Комитет общего и профессионального образования

1. Работа со словами-терминами 
 
1. Подумай. Найди в тексте термины, которые требуют объяснения. С 
какими терминами ты уже знаком?  

---

76 
(Ответ: ботаника, биология, водоросли, микроскоп, мхи, цветы, семена, 
плоды, папоротки, хвойные растения, хвоинки, шишки, цветковые растения, 
корни, стебли, листья)
2. Объясни. «Ботаника», как наука, какие исследования проводит? Как ты 
догадался? Какое предложение помогло определить особенности науки бота-
ники? 
(Ответ: значение науки «ботаники» обозначено в самом тексте в пред-
ложении: «Наука о растениях называется ботаникой»*.) 
* В данном случае объяснение термина проведено через понимание кон-
текста предложения.
3. Объясни лексическое значение термина «водоросли» через словообра-
зовательный разбор слова. Выдели морфемы слова. Определи способ слово-
образования. Обозначь лексическое значение каждого слова, при помощи 
которого было образовано слово «водоросли».  
(Ответ: «водоросли» – корень [вод] + соединительная гласная [о] + ко-
рень [рос] + суффикс [л] + окончание [и]. Способ словообразования: соеди-
нение основ + суффиксальный. Слово «водоросли» произошло от слияния 
двух слов: «вода» и «росли» (рост). Таким образом, получается, что «водо-
росли» – это растения, выросшие в воде*.) 
* В данном случае объяснение термина проведено через морфемный и 
словообразовательный разбор слова.
4. Подумай. Определи лексическое значение слова «шишка», пользуясь 
справочной литературой. Подумай, какими справочными изданиями можно 
пользоваться при этом? 
(Ответ: можно пользоваться следующими словарями: «Словарь русского 
языка», «Википедия», «Толковый словарь русского языка», «Словарь ботани-
ческих терминов», «Анатомия и морфология высших растений. Словарь 
терминов»*.) 

---

77