Комитет общего и профессионального образования

5. Составь кластер*. Объясни значение термина «хвойные растения» 
через составление кластера. Найди абзац, в котором содержится информация 
о хвойных растениях. Выдели одно ключевое словосочетание, выражающее 
тему абзаца. Найди в абзаце основные слова, связанные с ключевым слово-
сочетанием, которые раскрывают его смысл. Составь кластер из выделенных 
слов, раскрывающих смысл ключевого словосочетания.
(Ответ: кластер термина «хвойные растения») 
 
* Кластер – графический приём систематизации материала с выделением 
смысловых единиц текста. В блоках располагается краткая информация, 
стрелками 
обозначаются 
причинно-следственные 
связи. 
Кластер может быть в виде грозди или модели планеты со спутниками. В 
центре располагается основное понятие, по сторонам обозначаются крупные 
смысловые единицы, соединенные с центральным понятием прямыми ли-
ниями. 
 
2. Работа по выявлению информации 
 
1. Ответь на вопросы:

---

78 
На какие группы ученые-ботаники разделяют все растения?
Какую информацию о папоротниках ты узнал? 
Чем отличаются водоросли от мхов?
Какая группа растений наиболее распространенная? 
Сделай вывод: группы растений…
2. Найди в тексте ответ на вопрос: какие части растения имеют цветко-
вые? 
3. Подумай, о какой группе растений идет речь: «Их легко узнать по кра-
сивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у них есть кор-
ни и стебли. Цветов, плодов и семян у них не бывает». 
4. Выдели в каждом абзаце одно ключевое слово или словосочетание, от-
ражающее тему абзаца.
(Ответ: ключевые слова и словосочетания каждого абзаца: «наука о 
растениях», «группами растений», «водоросли», «мхи», «папоротники», 
«хвойные растения», «цветковые растения».)