Комитет общего и профессионального образования

Прием «Пометки на полях» 
Прием «Пометки на полях» работает на стадии осмысления, во время 
чтения. Часто данный прием называют технологией эффективного чтения.
Он осуществляется в несколько этапов. Этот прием является средством, по-
зволяющим ученику отслеживать свое понимание прочитанного текста. Во 
время чтения учебного текста младшим школьникам дается целевая установ-

---

82 
ка: по ходу чтения статьи делать в тексте пометки. Учителю необходимо 
предварительно определить текст или его фрагмент для чтения с пометками, 
напомнить правила расстановки маркировочных знаков, обозначить время, 
отведенное на работу, проверить работу.
Пометки должны быть следующими: 

Знаком «галочка» () отмечается в тексте информация, которая уже 
известна ученику, он ранее с ней познакомился.

Знаком «плюс» (+) отмечается новое знание, новая информация. Уче-
ник ставит этот знак только в том случае, если он впервые встречается с ней 
в прочитанном тексте. 

Знаком «минус» (–) отмечается то, что идёт вразрез с имеющимися у 
ученика представлениями и информацией, о чём он думает иначе. 

Знаком «вопрос» (?) отмечается то, что осталось непонятным ученику и 
требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее. 
Данный прием требует от ученика не привычного пассивного чтения за-
дания, а активного и внимательного.
Использование этого приема требует и от учителя иного подхода и про-
ходит по следующему алгоритму: 
– предварительно определить задание или его фрагмент для чтения с по-
метками; 
– объяснить или напомнить ученикам правила расстановки маркировоч-
ных знаков; 
– четко обозначить время, отведенное на эту работу, и следить за регла-
ментом; 
– найти форму проверки и оценки проделанной работы. 
На этапе рефлексии необходимо произвести обсуждение записей, марки-
ровок текста.