Коммуникации

1. Первичное чтение 
стихотворения.
2. Настроение, запечат-
ленное в стихотворении, 
и чувства, которые оно 
вызывает.
3. Ключевые художест-
венные образы.
1. Автор и название сти-
хотворения.
2. Жанр.
3. Первичное чтение.
4. Впечатление.
5. Поэтика стихотворения:
а) ключевые образы и их 
метафорический смысл;
1. Первичное чтение.
2. Чувства, возникшие 
после прочтения.
3. Жанр.
4. Ключевое слово-
образ.
5. Изобразительно-вы-
разительные средства, 

---

118
Стихотворение
М.Ю. Лермонтова
«Парус»
Стихотворение
М.Ю. Лермонтова
«Утес»
Стихотворение
А.С. Пушкина
«Я вас любил»
4. Языковые средства, 
при помощи которых 
создается образ-пережи-
вание:
а) словесная живопись и 
звукопись,
б) хронотоп.
5. Композиция: сцепле-
ние двустиший и микро-
образов.
6. Биографический кон-
текст: как отразилось в 
стихотворении состоя-
ние поэта.
7. Идея стихотворения
б) композиция текста, 
лексическое оформление 
(тропы), синтаксичес-
кое строение (фигуры), 
ритмика стиха и размер, 
характер рифмовки.
6. Художественное время 
и пространство.
7. Основная тема сти-
хотворения и его главная 
мысль.
8. Отзвук в душе читателя
позволяющие рас-
крыть образ:
а) синтаксические 
фигуры (параллелизм, 
анафора…);
б) тропы (метафора, 
эпитеты);
в) ритмика и строфика.
6. Глубинные смыслы.
7. Повторное чтение.
8. «Вечные образы» в 
стихотворении (сти-
хотворение А.С. Пуш-
кина в контексте дру-
гих произведений)
Нетрудно выделить общие закономерности анализа текс-
та, увидеть, что алгоритм подвижен в одних частях и стати-
чен в других. Мы понимаем алгоритм как «совокупность дейс-
твий», «последовательность шагов». В поле нашего внимания 
– художественно-познавательные задачи. Для их решения 
мы снабжаем учащихся определенным инструментарием – 
раздаем опорные таблицы, такие как «Тропы», «Поэтический 
синтаксис и интонационные фигуры». Перед анализом сти-
хотворения Ф.И. Тютчева «Фонтан» знакомим школьников
с основными содержательными и стилистическими доминан-
тами творчества поэта. Они записывают следующее.