Компетенциявий ёндашувга асосланган давлат таълим стандартларини жорий

2-жадвал. Умумий ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар таълими тизимида умумтаълим фанларини ўрганиш 
босқичлари ва даражалари
Стандарт даражалари
Даражаларнинг номланиши
Таълим турлари
A1
Умумтаълим фанларини ўрганишнинг бошланғич даражаси
Бошланғич таълим 
(1-4-синфлар)
A1+
Умумтаълим фанларини ўрганишнинг ихтисослаштирилган 
бошланғич даражаси
A2
Умумтаълим фанларини ўрганишнинг таянч даражаси
Умумий ўрта таълим
(5-9-синфлар)
A2+
Умумтаълим фанларини ўрганишнинг ихтисослаштирилган таянч 
даражаси
B1
Умумтаълим фанларини ўрганишнинг умумий даражаси
Ўрта махсус, касб-
ҳунар таълими
(1-3-босқичлар)
B1+
Умумтаълим фанларини ўрганишнинг ихтисослаштирилган умумий 
даражаси
7
ТАЪЛИМ СИФАТИ ВА ХАЛҚАРО ТАЪЛИМ СТАНДАРТЛАРИ / 
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

---

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 2016, 10
1-расм. Умумий ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар таълимининг умумтаълим фанлари бўйича компетенциявий 
ёндашувга асосланган давлат таълим стандартларининг концептуал модели
8
ТАЪЛИМ СИФАТИ ВА ХАЛҚАРО ТАЪЛИМ СТАНДАРТЛАРИ / 
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

---

ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ / СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 2016, 10
3390 нафар ўқувчиларни қамраб олган ҳолда 
ўтказилди. Тажриба-синов ўтказилган давр-
да яратилган модель, технология ва механизм, 
назорат ва тажриба гуруҳлари таркибининг 
ўхшашлигини эътиборга олган ҳолда натижалар 
2016 йилда ўқув жараёнига жорий қилинган 
янгиликларнинг таъсирини баҳолаш нуқтаи на-
заридан таққосланди. 
Ўқувчиларда 6 та таянч компетенция шакл-
ланганлиги самарадорлик даражасини аниқлаш 
юзасидан ўтказилган тажриба-синов натижала-
ри ўрганиб чиқилди (3-жадвал).
Юқоридаги жадвал натижаларига асосланган 
ҳолда ўтказилган тажриба-синов самарадор-
лик даражасини аниқлаш юзасидан тажриба-
синов натижалари бўйича тажриба ва назорат 
гуруҳларидаги ўртача ўзлаштиришлар Стьюдент 
ва Пирсоннинг χ2 математик-статистика мето-
ди ёрдамида таҳлил этилди. Тажриба-синовда 
жами 3390 нафар ўқувчилар қатнашди. 
Масаланинг қисқача моҳияти қуйидагилар-
дан иборат: иккита бош тўплам берилган 
бўлсин. Бири тажриба якунидаги тажриба 
гуруҳи ўқувчилари билимининг ўртача балла-
ри, иккинчиси эса назорат гуруҳи ўқувчилари 
билимининг ўртача баллари. Баҳолар нор-
мал тақсимотга эга деб ҳисобланади. Бундай 
фараз ўринлидир, чунки нормал тақсимотга 
яқинлашиш шартлари содда бўлиб, улар бажа-
рилади.
Жадваллардаги натижаларга асосланган 
ҳолда математик–статистик таҳлил қилиниб, 
тажриба якунидаги ҳолат учун топилган на-
тижалардан ўртача квадратик четланиш, тан-
ланма дисперсия, вариация кўрсаткичлари, 
Стьюдентнинг танланма мезони, Стьюдент ме-
зони асосида эркинлик даражаси, Пирсоннинг 
мувофиқлик критерийси ва ишончли четла-
нишлари топилди (4-жадвал).
Олинган натижалардан тажриба-синов иш-
ларининг сифат кўрсаткичларини ҳисоблаймиз. 
Бизга маълум, 1. =2,19; =1,84; 
=0,04;
=0,04. 
Бундан сифат кўрсаткичлари:
> 1;