Konferensiyasi

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
123 
Darslarda ilg‘or innovatsion texnologiyalarni qo‘llash noan‘aviy dars turlaridan 
foydalanish ushbu mas‘uliyatli vazifani hal qilishning eng odil va samarali yo‘lidir. 
So‘nggi vaqtlarda ta‘lim jarayoniga kompьyuter o‘yinlari va testlarini qo‘llashga 
e‘tibor qaratilmoqda. 
O‘yin mezonlari. 
O‘yin bitta dars uchun mo‘ljallangan bo‘lishi kerak. 
O‘yin qoidalari oson tushunarli bo‘lishi kerak. 
O‘yin ma‘naviy eskirgan bo‘lmasligi kerak. 
O‘yin imkoniyat darajasida umumiy bo‘lishi kerak. (xamma o‘quvchilarni qamrab 
olishi kerak) 
Baxolar shunday qo‘yilishi kerakki o‘quvchilar olgan baxolarini qanday kelib 
chiqqanligini osonlik bilan tushunib olsin. 
Qiziqarlilikni orttirish uchun o‘yin jo‘shqin tarzda o‘tkazilishi kerak. 
O‘yin davomida o‘quvchida sodir bo‘lgan ijobiy xislatlardan ogoxlantirilib turilishi, 
ularning intellektual bilimlarini kengayishiga xizmat qiladi. Berilgan topshiriqlarni 
bajarishga bo‘lgan javobgarlikni xis qilish uchun o‘yin juda yaxshi vosita xisoblanib, unda 
jamoaviy va mustaqil ishlashni tarbiyalash mumkin. Bu bilan bilim olish faoliyati 
faollashtiriladi. 
Didaktik o‘yinlarni o‘tkazishga qo‘yiladigan talabalar: 
O‘yin mavzusining dars mavzusi va maqsadiga mos kelishi; 
O‘yinning maqsadi va yo‘nalishini aniq belgilash; 
O‘yin natijalarini o‘quvchilar va uni tashkilotchilari uchun axamiyati; 
O‘yin mazmunini xal qilinishi kerak bo‘lgan muammoga mos kelishi; 
O‘yin faoliyatini bajarilish imkoniyatlarining yetarli darajada bo‘lishi; 
Ishtirokchining o‘yinni tushuna olishi, o‘yin syujetlarining oddiyligi(xammaga 
tushunarli bo‘lishi) 
O‘yinning vaziyatni kuchaytirish xarakteri; 
O‘yin qoidalarining aniqligi va takrorlanmasligi; 
O‘quvchining o‘yin faoliyatidagi yutuqlarining obe‘ktiv baxolanishi; 
O‘yin natijalarini va ketish jarayonini nazoratini xaqqoniy bo‘lishi; 
Ijobiy psixologik munosabat sharoitining mavjudiligi; 
SHaxsiy ijodkorlik va faoliyatga keng yo‘l qo‘yilishi; 
Ishtirokchilarning o‘zaro baxsga kirishishi uchun shartli vosita; 
Mashq darslari dars vaqtida va darsdan tashqari xam qo‘llash mumkin. Ular taxminan 
10-15 minut davom etadi va bilim olish qobiliyatini rivojlantirishga yo‘naltirilgan bo‘lib, 
yuz berayotgan xodislarni tushunib yetish va o‘quv materialini mustaxkamlash, ularni yangi 
vaziyatlarda qo‘llashga xamda bilishga bo‘lgan qiziqishlarini rivojlantirish uchun eng 
yaxshi vosita bo‘lib xizmat qiladi. Bu usulda turli viktorinalar, krossvordlar, rebuslar, 
chaynvordlar, muammoli topishmoqlar, boshqotirmalarni misol qilib keltirish mumkin. 
Sayoxat o‘yinlari. Ularni dars vaqtida va sinfdan tashqari ishlarda xam qo‘llash 
mumkin. Ular asosan, o‘quv materialini tushunib yetish, mustaxkamlash, bilimlarni 
chuqurlashtirish uchun xizmat qiladi. Bunda o‘quvchilarni faolashtirish – og‘zaki xikoyalar, 

---