Kurs ishi mavzu: Fizikani o’qitishda xorij tajribalardan foydalanish

OLIY VA O`RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
MIRZO ULUG’BEK NOMIDAGI

O’ZBEKISTON MILLIY UNIVERSITETI
FIZIKA FAKULTETI

F-2101 GURUH TALABASI

ASHIROVA SHAXNOZANING
“FIZIKA O’QITISH METODIKASIDAN”
KURS ISHI
MAVZU: Fizikani o’qitishda xorij tajribalardan foydalanish

Qabul qildi: Begmatova D. A.

MUNDARIJA

I,Kirish……………………………………………………………………	2
II. Asosiy qism……………………………………………………………..	4
2.1 Fizika fanining ta’lim tizimidagi o’rni……………………………	8
2.2. Fizikani o’qitishda xorij tajribalaridan foydalanish………………	11
2.3. Rivojlangan mamlakatlarda fizika o’qitishning o’ziga xos xususiyatlari(Finlyandiya va Angliya )misolida……………………	19
III.Xulosa…………………………………………………………….	21
IV. Foydalanilgan adabiyotlar…………………………………………	22
V.Taqdimot…………………………………………	23

I.KIRISH
Kurs ishi mavzusining dolzarbligi: Shiddatli axboratlashuv jarayoni amalga oshib borayotgan hozirgi davrda har bir soha kishisi zamon bilan ham nafas ravishda innavatsion texnalogiyalar va vositalarga ehtiyoj sezilmoqda. Shu jumladan, fizikani ham bunday oqimdan chetda qolayotgani yo’q. O’zbekiston Respublikasi xalqning boy ma’naviy salohiyati va umum insoniy qadiryatlarga, hamda hozirgi zamon madaniyati, iqtisodiyoti, ilmi texnikasi texnalogiyasining so’nggi yutuqlariga asoslangan mukammal ta’lim tizimini barpo etish dolzarb ahamiyatga ega. Biz bilamizki joriy yilning 6-noyabr kuni O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “O’zbekistonning yangi taraqqiyot davrida ta’lim-tarbiya va ilm-fan sohalarini rivojlantirish chora-tadbirlari to’g’risida” gi farmoni qabul qilingan edi. Farmonda maktab ta’limi bo’yicha ilg’or davlatlar tajribasini, xususan Finlyandiya ta’lim tizimining o’ziga xos xususiyatlarini o’rganish vazifasi yuklatildi.
Davlatimiz rahbari tomonidan aynan Finlyandiya misol qilib ko’rsatilgani bejizga emas. Ushbu mamlakat ta’lim sifatini baholash bo’yicha o’tkazilgan xalqaro tadqiqotlardagi o’z muvaffaqiyatlari bilan ajralib turadi. Finlyandiya o’quvchilari PISA tadqiqotidagi barcha yo’nalishlarda savodxonlik va ta’lim tengligi ko’rsatkichlari bo’yicha eng yaxshi natijalarga erishgan.
Jahon pedagogika fani ilmiy – texnika taraqqiyoti ta’sirini boshdan kechirib, psixalogiya, kibernetika, tizimlar nazariyasi, boshqaruv nazariyasi va boshqa fanlar yutuqlarini birlashtirib, hozirgi davrda faol yangilanish innovatsion jarayonlari bosqichida turar ekan, inson imkoniyatlarini samarali rivojlantirish amaliyotiga boy mahsul bermoqda. Pedagogik texnalogiya usullari dastlab o’qitishning harakatini namunaviy vaziyatdagi belgilangan qoida bo’yicha o’zlashtirish talab etiladigan mahsuldor darajasi uchun ishlab chiqilgan. Mahsuldor ta’lim har qanday ta’limning zaruriy tarkibiy qismi hisoblanib u insoniyat jamg’argan natijani aniq o’quv fani doirasida o’zlashtirish bilan bog’liq. Ta’lim oluvchilarda bilim va ko’nikmalarning ma’lum “poydevori” hosil qilingandan keyingina ta’limning natijali va ijodiy yondashish usullariga ko’chish mumkin . Pedagogik texnalogiya oqimi 70-80 yillarda AQSH da yuzaga keldi va UNESCO kabi nufuzli tashkilot tomonidan tan olindi va qo’llab – quvvatlandi va hozirgi kunda ko’pgina mamlakatlarda muvaffaqiyatli o’zlashtirilmoqda .