Работа с текстом после чтения
|
1. Раскрытие идеи рассказа.
- Что вы можете сказать о ребятах, которые ловили утят? Какие они? Подберите слова, которые характеризуют ребят:
Весёлые, жестокие, глупые, несмышлёные, беззаботные.
- Что можно сказать о человеке, от имени которого ведётся рассказ?
- Почему автор разговаривал с ребятами строго?
- Можем ли мы сейчас ответить на вопрос, который был поставлен в начале урока: Над чем заставил задуматься вас этот рассказ?
- Сейчас поработаем в парах. Обсудите с другом главные вопросы урока:
1. Что пытался объяснить писатель ребятам и вам?
2. Почему ребята обрадовались приказу спасти утят?
- Прочитайте эпиграф к нашему уроку. Как вы понимаете это высказывание: Любить природу – это наблюдать и помогать ей.
2. Работа над развитием речи и творческих способностей учащихся.
2.1. Чтение 3 части по ролям.
- Прочитаем по ролям 3 часть рассказа.
- Как будете читать за автора-Пришвина?
- А как за ребят?
2.2. Работа по иллюстрациям и словесное рисование.
- Найдите и прочитайте места, которые соответствуют иллюстрациям на страницах 94 и 95.
- Какие картины ещё можно нарисовать к этому рассказу? Нарисуйте словесные картины.
2.3. Рассказ об авторе.
- Что нового узнали о Пришвине, прочитав рассказ?
|
Дети подбирают слова для характеристики ребят: глупые, несмышленые.
- Это строгий, неравнодушный, принципиальный человек. Его девиз – не делать дурное природе.
- Автор хочет, чтобы мальчики задумались над тем, что сделали, поняли свою вину и исправили её. Он любит детей и поэтому хочет помочь им стать лучше, добрее.
- Надо охранять природу, животных, не давать их в обиду, необдуманно не тревожить их. Пришвин своим рассказом научил любить и беречь природу.
Дети работают в парах, обсуждают проблемные вопросы и готовятся к ответу.
Дети читают по ролям.
Дети читают соответствующие части текста.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
