Курсовая работа студент группы

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию 
количественных представлений у детей среднего дошкольного возраста 
2.1. Определение уровня формирования количественных 
представлений у детей среднего дошкольного возраста 
В 
теоретической 
части 
нашего 
исследования 
нами 
была 
проанализирована 
педагогическая 
литература 
по 
формированию 
количественных представлений у детей среднего дошкольного возраста. 
В практической части нам необходимо экспериментально проверить 
уровень сформированности количественных представлений у детей среднего 
дошкольного возраста. 
Исследование проводилось на базе средней группы «Незабудки» 
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Детский 
сад №55 г.Челябинска».
В исследовании приняли участие сорок детей (20 детей в 
экспериментальной группе и 20 детей в контрольной группе).
Цель констатирующего эксперимента: на начальном этапе выявить 
уровень сформированности количественных представлений у детей среднего 
дошкольного возраста. 
Задачи:
1. 
Определить 
критерии 
и 
показатели 
сформированности 
количественных представлений у детей среднего дошкольного возраста; 
2. 
Выявить 
уровень 
сформированности 
количественных 
представлений у детей среднего дошкольного возраста. 
Для решения первой задачи констатирующего этапа эксперимента 
использовался анализ литературы, в ходе которого выделены критерии и 
показатели сформированности количественных представлений у детей 
среднего дошкольного возраста. 
Для 
выявления 
уровня 
сформированности 
количественных 
представлений у детей 4-5 лет, были подобраны задания (приложение 1) для 
констатирующего этапа, которые предлагались детям в индивидуальном 

---

13 
порядке вне занятий. При составлении заданий использовали традиционную 
методику А.М. Леушиной. 
Задание №1. Посчитай, сколько предметов на рисунке. Поставь нужное 
количество точек как на первом рисунке. 
Цель: выявить умение пользоваться количественными числительными. 
Задание №2. Нарисовать в пустой вазе заданное количество яблок. 
Цель: выявить умение создавать множество по заданному числу. 
Задание №3. Сколько колокольчиков изображено на рисунке? Сколько 
изображено маков на рисунке? Каких цветов, колокольчиков или маков, на 
рисунке больше? 
Цель: выявить умение сравнивать множества по количеству. 
Задание №4. На столе стоят 5 матрешек и 4 пирамидки. Сколько 
матрешек? Сколько пирамидок? Как сделать так, чтобы их стало поровну? 
Цель: выявить умение уравнивать множества по количеству. 
Результаты ответов детей мы можем увидеть в приложении 2 и 3. 
Уровни сформированности количественных представлений были 
оценены нами так: 
Высокий уровень – 4 правильных ответа; 
Средний уровень – 3 правильных ответа; 
Низкий уровень – 2 и меньше правильных ответов. 
Высокий уровень в контрольной и экспериментальной группах на 
констатирующем этапе эксперимента был у четырех детей. Средний уровень 
в контрольной группе показали 5 детей, в экспериментальной – 8 детей. 
Низкий уровень зафиксирован в контрольной группе у 11 детей, в 
экспериментальной группе у 8 детей.
Результаты уровня сформированности количественных представлений 
у детей среднего дошкольного возраста на констатирующем этапе 
представлены в таблице 2. 

---

14 
Таблица 1