Л. Ш. Валеева что? Где? Когда?

место движения: путешествовать по Северной Африке, плыть по реке, лететь по воздуху;

отношение к предмету: по этой книге занимаются студенты;

причина: папуасы отличаются от других людей по развитию (из- за медленного развития).

6. 
   Выполните упражнение, заменив предлоги придаточными предложениями причины.
   

а) По совету матери Николай решил продолжить образование за границей.
б) Благодаря знанию психологии людей Маклай не был убит папуасами.
в) Маклай был исключен из университета за поддержку польского восстания.

7. 
   В следующих предложениях замените причастия конструкциями со словом «который».
   

а) враждебно относившееся к европейцам население; работа, не подтвердившая расистские теории; Миклухо-Маклай, спешивший в Новую Гвинею; люди, населявшие остров; папуасы, считавшиеся каннибалами; корабль, совершавший кругосветное плавание; встречавшая моряков лодка; моряки, прибывшие спасать путешественников; люди, не знавшие железа и стекла; первый человек, совершивший путешествие в каменный век; ученый, описавший быт, культуру и обычаи папуасов; гуманист, любивший жизнь и людей.
б) встревоженное этим сообщением правительство; покрытые облаками горы Новой Гвинеи; папуасы, украшенные цветами и перьями; Маклай, любимый и уважаемый папуасами; металлические орудия труда, привезенные ученым на остров.
Афанасий Никитин
Грамматическая тема:

• 
  деепричастие;
  
• 
  глаголы движения.
  

1. 
   Прочитайте текст. Незнакомые слова посмотрите в словаре.
   

Афанасий Никитин был первым русским человеком, побывавшим в Индии и описавшим свое путешествие.
Афанасий Никитин жил в XV веке в городе Твери, находящемся недалеко от Москвы. Он был купцом. Купцами в России называли коммерсантов, которые в одном месте недорого покупали товар, а потом в другом месте выгодно его продавали и так получали прибыль.
В 1468 году Афанасий Никитин решил отправиться в Иран (в то время Иран назывался Персией), чтобы продать там русские товары и купить иранское. Так как раньше не было железных дорог, хорошим транспортом служили суда и реки. Арендовав судно и погрузив на него товар, Афанасий Никитин поплыл вместе с другими купцами вниз по Волге. Приплыв в Нижний Новгород, купцы поплыли оттуда в Казань, из Казани - в Астрахань. Астрахань в то время принадлежала татарам, бывшим с русскими во враждебных отношениях. Когда корабли хотели незаметно проплыть мимо Астрахани в Каспийское море, татарская армия заметила это, напала на суда и ограбила их. Афанасий Никитин остался без товара, без денег и без транспорта, потому что суда были также захвачены татарами. Так как Афанасий, отправляясь в Иран, занял деньги, он не мог вернуться в Тверь без денег и без товара.
Долго думал Афанасий, что делать, и решил идти вперед. Он прошел через весь Иран и дошел до Индийского океана. Во время своего путешествия он начал писать заметки о том, что он видел. В порту иранские купцы предложили Афанасию поехать с ними в
Индию, чтобы выгодно продать коней. Они сказали, что кони в Индии стоят очень дорого и можно получить хорошую прибыль. Афанасию понравилась эта идея. Он тоже купил коня на заработанные во время путешествия деньги и поплыл на корабле вместе с иранскими купцами в Индию. Прибыв в Индию, Афанасий пошел пешком из города в город, желая дороже продать коня.
Если в Иране Афанасия удивила только жара, необычная для России, то в Индии его удивляло все. Ему было странно, что люди ходят без одежды и что кожа у них темная. А индийцы удивлялись, глядя на Афанасия, потому что у него была белая кожа, голубые глаза и светлые волосы. Все, что он видел и чему удивлялся, Афанасий записывал в своей тетради.
В Бидаре Афанасий продал коня и хотел вернуться домой, но это оказалось не просто. Пешком идти в Россию он не мог, потому что земли, через которые он должен был идти, были заняты врагами. Афанасий Никитин долго не находил корабль, на котором он смог бы добраться до России. Почти пять лет пришлось ему прожить в Индии, ожидая случая вернуться на родину. За это время Афанасий Никитин увидел в Индии много интересного и записал об этом в своей тетради. Он писал о климате Индии, о том, что там нет зимы, а бывают только дожди. Ему было странно то, что многие жители Индии не едят мяса, а только овощи, что едят они руками и никогда не видели ни вилки, ни ложки. Он писал о религиях Индии - о мусульманах, об индуизме, о буддизме, с удивлением описывал древние храмы и изображения богов, города Индии, жизнь простых людей и князей, их обычаи и традиции. Так как Афанасий Никитин был коммерсантом, его интересовали товары, которые можно бы было привезти в Россию и выгодно продать. Как выгодный для России товар он отметил шелк, краску, перец и другие пряности и приправы, речной жемчуг и драгоценные камни. Он отмечал на карте города, где этот товар дешево стоит.
В поисках корабля, на котором он смог бы вернуться на родину, Афанасий побывал на Цейлоне и в Южном Китае. Наконец Никитин нашел человека, согласившегося за 2 золотых взять его на корабль до Ирана. Во время обратного путешествия Афанасий продолжал свои записи. Прибыв в Иран, он пешком дошел до Турции. Там на попутном корабле переплыл Черное море и прибыл в Крым. Из Крыма Афанасий Никитин пешком пошел в Москву, но по дороге домой заболел и умер недалеко от города Смоленска. Купцы, знавшие его, привезли его вещи и тетрадь с записями в его родной город Тверь и отдали князю. Так его записки сохранились и дошли до наших дней.
Афанасий Никитин назвал свое путешествие так: «Хождение за три моря». Ведь ему пришлось переплыть три моря: Каспийское море, Аравийское море и Черное море, но большую часть пути он прошел пешком.
Любопытна эта книга тем, что написана не просто путешественником, но деловым человеком, которого все интересовало с практической стороны. Его книга читается с большим интересом, она написана простым, образным языком и является ценным памятником древней русской литературы.

2. 
   Нарисуйте в тетради маршрут Афанасия Никитина. Покажите его на карте. Ответьте на вопросы:
   

1. 
   Кем был Афанасий Никитин?
   
2. 
   Где он жил? Где находится его родной город?
   
3. 
   Почему Афанасий решил отправиться в Иран (Персию)?
   
4. 
   На чем он отправился туда?
   
5. 
   По какой реке он плыл?
   
6. 
   Что случилось около Астрахани?
   
7. 
   Почему Афанасий не мог вернуться домой?
   
8. 
   Куда он пошел?
   
9. 
   До какого океана дошел Афанасий Никитин?
   
10. 
    Почему он отправился в Индию?
    
11. 
    Что Афанасий видел в Индии?
    
12. 
    Почему Никитин прожил в Индии 5 лет?
    
13. 
    Как он вернулся в Россию?
    
14. 
    Почему Афанасий Никитин не дошел до Твери?
    
15. 
    Как люди узнали о его путешествии?
    
16. 
    Почему книга Афанасия Никитина называется «Хождение за
    

три моря»?

3. 
   Расскажите текст, используя рисунок маршрута Афанасия Никитина, который вы сделали.
   
4. 
   Выполните следующие лексико-грамматические задания:
   

1. 
   Обратите внимание на частицу бы с глаголами. Она указывает на исполнение желания при каком-то условии. Например:
   

а) Он искал корабль, на котором смог бы вернуться на родину (если бы нашел).
б) Я хотел бы познакомиться с вами (если вы не против).
в) Я прочитала бы книгу Афанасия Никитина (если будет такая возможность).

2. 
   Обратите внимание на управление глаголов:
   

побывать (где?)
жить/проживать
(где?)
находиться (где?)
быть/пробыть
(где?) отправиться (куда?) прибыть (куда?) идти/пойти (куда?) поехать (куда?) плыть/поплыть (куда?) проплыть мимо (чего? куда?)
пройти через (что? сколько километров?) дойти (до куда?) добраться (до чего?) переплыть (что? через что?)
привезти (что? куда?) ходить (как? куда?) вернуться (куда?)

3. 
   Обратите внимание на конструкции:
   

• 
  Что удивляло кого?
  
• 
  Что (было) странно кому?
  

Выполните упражнение:
а) Жара удивляла (кого?)
б) Странно было (кому?), что люди в Индии не едят мяса.
в) Климат и обычаи удивляли (кого?)
г) Странно было видеть людей без одежды (кому?)
д) Что вас удивляет в России?
е) Что вам здесь странно?

4. 
   Следующие деепричастия замените придаточными предложениями с указанными в скобках союзами.
   

а) Арендовав судно и погрузив на него товар, Афанасий поплыл вниз по Волге. (после того как)
б) Прибыв в Индию, Афанасий пошел пешком из города в город, желая дороже продать коня. (когда, потому что)
в) Индийцы удивлялись, видя Афанасия. (когда)
г) Пять лет ему пришлось прожить в Индии, ожидая случая вернуться на родину. (потому что)
д) Прибыв в Иран, он пешком дошел до Турции. (после того как)
е) Отправляясь в Иран, Афанасий занял деньги. (перед тем как)
Академик Владимир Вернадский
Грамматическая тема:

• 
  повторение конструкций 2-ого семестра.
  

1. 
   Прочитайте текст. Незнакомые слова посмотрите в словаре.
   

Владимир Иванович Вернадский является выдающимся русским ученым, совершившим революцию в науке о Земле. Он был геологом, химиком, физиком, историком и философом одновременно. В.И. Вернадский создал новую науку биогеохимию и учение о биосфере и ноосфере земли и понял, что нет принципиальной разницы между живой и неживой материей, и что жизнь - это космическое явление. Он открыл, что в атомах есть своеобразные часы, по которым можно определить возраст Земли и установил, что нашей планете 4 миллиарда лет, и что жизнь на Земле появилась одновременно с ее возникновением.
Теория Вернадского очень популярна в наше время и подтверждается новыми открытиями современных ученых.
Владимир Вернадский родился в 1863 году в Петербурге в семье профессора, преподававшего политэкономию в политехническом институте. После того как отец заболел и потерял голос, он стал редактором экономического журнала и открыл книжный магазин в Петербурге.
Владимир рано научился читать и читал с удовольствием. Больше всего ему нравилась научная литература. Он прочитал все книги в библиотеке отца, но на многие свои вопросы он не нашел ответа в книгах.
В гимназии Владимир интересовался историей, химией, биологией, физикой и мечтал стать путешественником.
Окончив гимназию, он поступил в Петербургский университет на физико-математический факультет. В это время в университете работали известные русские ученые Менделеев, Бутлеров, Бекетов, Докучаев, но особенно студентам нравились лекции профессора Менделеева.
Заинтересовавшись на последнем курсе минералогией, после окончания университета Вернадский стал минерологом и геологом. Он много путешествовал по России, изучал минералы. Женившись в 1886 году, он начал работать преподавателем Петербургского университета. Через 2 года его послали повышать образование в Европу. Там он работал в университетах Германии и Франции, познакомился с известными учеными. В Европе Вернадский изучал строение атома и кристаллы. Вернувшись в Россию, он создал новую науку биогеохимию. Его имя стало известным в научном мире.
В 1906 году Вернадский стал членом Российской Академии наук. Когда в России началась революция, Вернадский продолжал работать. Во время гражданской войны, когда вокруг царили разрушение и смерть, умирали люди и погибала страна, Вернадский сделал открытие о космической роли жизни и бессмертии живой материи. Он начал писать книгу «О живом веществе». Неожиданно ученый серьезно заболел. Его родственники видели, что он умирает. Но Вернадский думал: «Если я умру, наука не узнает о моем открытии». Может быть потому, что желание жить и работать было очень сильным, он не умер и закончил свою книгу. Результатом этой работы стало учение о биосфере и ноосфере Земли.
Во время гражданской войны академику Вернадскому предлагали уехать за границу, эмигрировать в Англию или во Францию, чтобы продолжить там свою работу. Но Вернадский был патриотом. Он верил, что только наука поможет России выйти из кризиса, и понимал, что ученые сейчас очень нужны его родине. Его сын эмигрировал в Европу, а затем в Америку и стал известным историком, дочь эмигрировала в Чехословакию и работала врачом, но Вернадский остался верен России.
Он создал новую науку о времени и определил возраст Земли. Его интересовала ядерная энергия. Для этой цели он искал радий и уран в Средней Азии. В 1940 году В.И. Вернадский посоветовал
Сталину организовать группу ученых для серьезного изучения ядерной энергии и создать недалеко от Москвы научный центр.
В 1945 году ученый умер. В то время ему было 83 года.
После смерти В.И. Вернадского на Юго-Западе Москвы появился научный центр. В этом районе сейчас находятся университеты и научно-исследовательские институты, а все улицы названы именами ученых, которые работали вместе с В.И. Вернадским. Один из главных проспектов назван в честь великого ученого проспектом Вернадского.

2. 
   Ответьте на вопросы:
   

1. 
   Кем был В.И. Вернадский?
   
2. 
   Что вы узнали о его детстве, о его отце?
   
3. 
   Кем Вернадский стал после окончания университета?
   
4. 
   Где еще учился будущий ученый?
   
5. 
   Почему Вернадского можно назвать настоящим ученым и патриотом?
   
6. 
   Почему на Юго-Западе Москвы почти все улицы названы именами ученых?
   

3. 
   Составьте план текста и расскажите текст по плану.
   
4. 
   Выполните лексико-грамматические задания:
   

а) Выпишите из текста предложения с деепричастиями и причастиями, трансформируйте их в сложные предложения с союзами.
б) Обратите внимание на глагольное управление:
открыть (что?) совершить (что?)
создать (что?) установить (что?)
определить (что?) остаться верным (кому? чему?)
Приведите примеры с этими глаголами.
Искусство и бизнес
Грамматическая тема:

• 
  повторение конструкций 2-ого семестра.
  

1. 
   Причитайте текст. Незнакомые слова посмотрите в словаре.
   

Известный русский предприниматель Савва Мамонтов был удивительным человеком, сумевшим совместить искусство и бизнес.
Он был единственным сыном богатого русского купца Ивана Федоровича Мамонтова. В детстве он полюбил искусство и мечтал стать артистом или художником. В гимназии он плохо учился и не окончил ее. Но в Петербургский университет принимали тогда без документа о среднем образовании, поэтому Савва начал учиться в Петербургском университете на юридическом факультете. Но учеба его мало интересовала. Решив стать артистом, он увлекся театром. Такая перспектива не устраивала его отца. Поняв, что сын никогда не закончит университет, он послал его в Баку по делам своей фирмы, занимавшейся торговлей с Ираном.
Сначала Савва скучал на новом месте, но затем понял, что бизнес тоже интересная вещь. Занимаясь коммерцией, он вскоре стал неплохим бизнесменом. В это время он заболел, и врачи посоветовали ему сменить климат и поехать в Италию.
В Италии Савва страстно полюбил оперу и решил стать оперным певцом. Он начал брать уроки пения, но через месяц его учитель сказал, что Савва никогда не будет певцом, так как у него слабый голос.
В Италии Савва влюбился в отдыхавшую там дочь русского миллионера Сапожкова и, вернувшись в Москву, женился на ней. Их дом стал центром русской культуры и искусства в Москве, куда приглашали известных современных художников, артистов, музыкантов. Все они мечтали о расцвете русского национального искусства. Начиная с 18 века Россия в искусстве ориентировалась на Европу, и русские художники и артисты на родине не очень ценились. Но молодое поколение русских людей так не думало. Многие из них были патриотами своей культуры и считали, что обязаны ее поддерживать и помогать ее развитию и прогрессу. Русские бизнесмены и миллионеры-промышленники давали деньги на развитие русской культуры, помогали строить музеи и школы, создавали свои коллекции из произведений русского искусства, как, например, купец Павел Третьяков.
Особенно Мамонтов подружился в Москве с молодыми русскими художниками. Все они были бедными, никому ещё пока не известными, но очень талантливыми. Молодой бизнесмен решил помочь им. Он купил дом в деревне Абрамцево и пригласил художников жить, отдыхать и работать там. Многие из них с удовольствием согласились, так как природа вокруг деревни была очень красивой. В Абрамцево молодые художники создали свои лучшие картины. Они рисовали природу, сцены из русской истории, реализовали на полотнах свои фантазии, иногда рисовали портреты семьи Мамонтова. Картины получились очень талантливыми и оригинальными. Когда известный коллекционер Павел Третьяков увидел на выставке картины молодых художников, он купил их . Со временем коллекция Третьякова стала музеем, и картины смогла увидеть публика. Так не известные никому художники стали знаменитыми, а некоторые из них даже богатыми.
Савва Мамонтов помогал не только художникам. Наконец он смог осуществить свою мечту и построил в Москве частный оперный театр, в котором сам тоже выступал и пел. Там можно было послушать русскую оперу.
Не став известным художником и знаменитым певцом, Савва Мамонтов в конце жизни разорился и стал банкротом. Но друзья художники не забыли его. Они помогли ему построить маленькую фабрику в Абрамцево, где делали прекрасную русскую национальную керамику.
Но и Россия не забыла Савву Мамонтова. Многие люди хотели после посещения Третьяковской галереи своими глазами увидеть места, где художники создавали свои знаменитые картины. Поэтому дом Саввы Мамонтова в деревне Абрамцево стал национальным музеем.
Так, благодаря своей любви к искусству, Савва Мамонтов стал известным человеком в истории русской культуры.

2. 
   Ответьте на следующие вопросы:
   

1. 
   Почему Савва Мамонтов стал известным человеком в истории
   

русской культуры?

2. 
   Кем он был?
   
3. 
   Какой вид искусства он поддерживал больше всего?
   
4. 
   Можно ли назвать Савву Мамонтова патриотом?
   
5. 
   Почему дом в деревне Абрамцево стал музеем?
   

3. 
   Составьте план к тексту и расскажите что вы узнали о Савве Мамонтове.
   
4. 
   Выполните лексико-грамматические задания:
   

1. 
   Обратите внимание на однокоренные слова:
   

место - совместить - совместный; купить - купец; образовать - образование - образованный; петь - пение - певец; цвет - цветы - цвести - расцвести - расцвет; цена - ценить - цениться; держать - поддерживать - поддержать.

2. 
   Обратите внимание на заимствованные слова в русском языке и на их синонимы:
   

бизнесмен - предприниматель, промышленник; бизнес - дело; перспектива - будущее; коммерция - торговля; ориентироваться - держать курс, направление на что-то; спонсировать - помогать деньгами, давать деньги на что-то; коллекция - собрание (чего?); талантливый - способный; оригинальный - самобытный; публика - люди, народ; реализовать - осуществить; стал банкротом - разорился; керамика - изделия из простой глины.
Заимствованные слова свидетельствуют о языковых и деловых контактах России с другими странами. Они являются синонимами русских слов и используются, в основном, образованными людьми наряду с русскими эквивалентами.

3. 
   Выпишите из текста предложения с деепричастиями и причастиями трансформируйте их в сложные предложения с союзами.
   
4. 
   Обратите внимание на управление глаголов:
   

поддерживать что? помогать чему? кому? давать деньги на что?
Составьте предложения с этими глаголами.

5. 
   Выполните упражнение. Запомните конструкцию: что устраивает (не устраивает) кого?
   

а) Меня ... мое общежитие.
б) Его . такая перспектива.
в) Их ... наше предложение.
г) Ее ... это время.
Как Горький стал писателем
Грамматическая тема:

• 
  выражение уступки;
  
• 
  повторение конструкций II-ого семестра.
  

1. 
   Прочитайте текст. Незнакомые слова посмотрите в словаре.
   

Алексей Максимович Горький - известный русский писатель. Он родился в 1868 году в Нижнем Новгороде. В 1871 году, когда Алексею было 3 года, умер его отец. После смерти мужа его мать жила у родителей вместе с сыном. Через несколько лет она вышла замуж второй раз, но вскоре заболела и в 1879 году умерла. Алексей остался сиротой, поэтому воспитывался и рос в семье дедушки.
Дедушка считал, что детей надо воспитывать строго и часто наказывать, чтобы они выросли сильными людьми и не боялись трудностей жизни. Поэтому каждую субботу он наказывал мальчика независимо от того, был он виноват или нет. Но бабушка была очень доброй. Она жалела и защищала Алексея. Бабушка знала много сказок, легенд и часто рассказывала их внуку, пела красивые русские песни. Она любила гулять с мальчиком в лесу, собирать цветы, ягоды и грибы, слушать пение птиц. Дедушка, несмотря на строгость, научил Алексея читать и писать, а бабушка научила его любить природу, свою землю и свой народ.
У деда была маленькая мастерская, в которой красили ткани. Но однажды мастерская сгорела, дедушка разорился и стал банкротом. Так семья стала бедной.
Алексей окончил 4 класса начальной школы. Он учился хорошо и был отличником, но продолжить образование он не смог. Бабушка умерла, а у деда не было денег, чтобы содержать внука. Дедушка считал, что дети не должны зависеть от взрослых, что они уже могут сами работать и сами зарабатывать деньги. Поэтому Алексей начал работать в 12 лет где мог и кем мог. Он был поваром, чертежником, грузчиком, работал на пароходе, в магазине, в пекарне и в других местах. Это время будущий писатель описал в книге «Мои университеты», желая показать, что учился он у жизни.
И все-таки университет был его мечтой. Юноша решил поступить в Казанский университет, подготовившись самостоятельно. Но его туда не приняли, потому что он окончил только 4 класса, а самостоятельная подготовка оказалась слабой. Эта неудача потрясла Алексея. Ему казалось, что перед ним закрылись двери в другой мир, и что до конца жизни он останется необразованным человеком без диплома. Молодой человек не хотел жить. Но, к счастью, не умер.
В это время у Алексея уже были стихи, которые он начал сочинять очень рано. Стихотворения были неоригинальными, слабыми. Друзья посоветовали показать их известному писателю или поэту. Горький решил пойти к популярному в то время писателю В. Короленко. Тот прочитал стихи и посоветовал Алексею изучать жизнь, потому что писатель или поэт должны иметь богатый жизненный опыт, чтобы было о чем рассказать людям.
Прислушавшись к совету опытного писателя, Горький решил путешествовать по России. У него не было денег, поэтому он путешествовал пешком. Он был на Украине, в Крыму, в Молдавии и на Кавказе, много видел и много узнал. Во время путешествий ему приходилось зарабатывать на жизнь. Алексей жил среди таких же людей, как он сам: без денег, без постоянного места жительства, без образования. В России их называли «босяками» не только потому, что у них не было обуви, но подчеркивая этим их крайнюю бедность и недостойную нормального человека жизнь. Живя среди этих людей, Горький изучал их быт, характер, поведение. Он видел, что «босяки» не лишены гордости, что у них есть мечта о лучшем будущем, иногда очень наивная. В то же время его поражали темнота и необразованность этих людей. «Босяки» стали героями его первых рассказов.
Этот период творчества писателя известен также как романтический период, потому что в это время он написал цикл цыганских легенд о сильных и смелых людях («Макар Чудра»; «Старуха Изергиль».)
Когда Горький был в Грузии, он нашел работу в газете «Кавказ». Там впервые был опубликован его первый рассказ «Макар Чудра».
Вернувшись в Нижний Новгород, Горький начал систематически заниматься литературным трудом. Люди читали его рассказы с большим интересом. Их удивляли герои, о которых они так мало знали. Поразила свежесть и оригинальность образов и языка. Скоро о молодом писателе узнали в Петербурге и в других городах России. Многие известные журналы хотели печатать его рассказы. Так Горький стал известным писателем.

2. 
   Ответьте на следующие вопросы:
   

1. 
   Где учился Горький? Какое у него было образование?
   
2. 
   Горький назвал свою книгу «Мои университеты». Что он хотел этим сказать?
   
3. 
   Что по-вашему нужно, чтобы стать писателем? Нужен ли для этого диплом?
   
4. 
   Какие книги М. Горького вы читали?
   

3. 
   Составьте план к тексту и расскажите, как Горький стал писателем.
   
4. 
   Выполните грамматические задания:
   

1. 
   Найдите в тексте деепричастия и трансформируйте их в сложные предложения с союзами.
   
2. 
   Найдите в тексте причастия и трансформируйте их со словом «который».
   
3. 
   Выполните упражнение:
   

кому приходилось - пришлось делать что?

4. 
   Следующие предложения с предлогом «несмотря на.» замените придаточным с союзом «хотя».
   

а) Дедушка, несмотря на строгость, научил Алексей читать и писать.
б) Горький стал писателем, несмотря на отсутствие систематического образования.
в) Несмотря на трудную жизнь, Горький стал известным писателем.

4.