Лекции: I семестр 30 ч. II семестр 30 ч. Практические занятия
баллов Примечание: Данный критерий оценки может быть изменен на основании решения
Download 0.55 Mb.
|
07.09.23физика аст.
- Bu sahifa navigatsiya:
- 90-100 баллов – 5 (отлично); 71-89 баллов – 4 (хорошо); 60-70 баллов – 3 (удовлетворительно);
- Вопросы относится к следующим типам занятий: Баллы 1
- Всего: 0-100 баллов Итоговый контроль в письменной форме
- Относится к типу занятий: Кол-во вопросов Баллы
- Всего: 50 0-100 баллов
- Степень 5-балльная система уровня (оценка) Успеваемость в процентах
- Для профессорско-преподовательского состава A+ 4,61 – 5
- Перечень учебно-методической литературы и электронных образовательных ресурсов. Основные учебники и пособия. Основная литература
- Дополнительная литература Рекомендуемая дополнительная литература
- Указ Президента Республики Узбекистан
- Источники веб-информации
- Автор силлабуса: Бутаева Умида Алибоевна Зарипов Отабек Мурадуллаевич E-mail
- Заведующий кафедрой «Психология»: У.А.Бутаева «____» _________________ 2023 г. Председатель Совета факультета: М.А.Файзиев
- Начальник учебно-методического управления: З.Б. Бoлтaeв
|
Примечание: Данный критерий оценки может быть изменен на основании решения Примечание: Данный критерий оценки может быть изменен на основании решения Совета Узбекско-финляндского педагогического института. Оценка, полученная на итоговом экзамене по предмету, переводится в 5-балльную систему следующим образом: 90-100 баллов – 5 (отлично); 71-89 баллов – 4 (хорошо); 60-70 баллов – 3 (удовлетворительно); 0-59 баллов - 2 (неусвоил).
Итоговый контроль в письменной форме (ИК) – распределение 100 баллов:
§ 2. Критерии оценки образовательных результатов обучающихся:
Контрольные вопросы 1. Чего изучает психология как наука? 2. Укажите цель и задачи предмета психологической науки? 3. Что вы знаете об этапах становления психологической науки? 4. Чем определяется материальная основа психики? 5. Объясните сущность понятия сознания? 6. Что такое бессознательное? 7. Когда у человека возникает бессознательное состояние? 8. В чем проявляются различия между психикой человека и животных? 9. Чем определяется филогенетическое развитие психики? 10. Что входит в типы поведения животных? 11. Показать сенсорную фазу и ее характерную особенность? 12. Показать персептивную фазу и ее характерную черту? 13. Показать интеллектуальную стадию и ее характерную черту? 14. Прокомментируйте зависимость психики от среды и структуры органов? 15. Раннее представление ранней психологии. 16. Какую область общей психологии изучает психология труда? 17. Понятие о познавательных процессах. 18. Что называется интуицией? 19. Экстероцептивные ощущения 20. Предоставьте информацию про руководящих учениях о души 21..В чем заключается новизна И.П. Павлова в психологической науке? 22. .Структура деятельности по А.Н.Леонтьеву. 23. Основные виды деятельности 24. Структура деятельности. 25. Объяснить сущность понятия деятельности? 26. Что вы знаете о структуре деятельности? 27. Объяснить сущность понятия интериоризации и экстериоризации деятельности? 28. Принципы современной психологической науки 29. Обработка результатов или математико-статистический метод 30. Обработка результатов или математико-статистический метод 31. Направление фрейдизма 32. Приведите классификацию областей психологии по А.В.Петровскому? 33. Какое место занимает психология в системе наук? 34. Понятие об общения? 35. Виды и задачи общения? 36. Каковы вербальные и невербальные средства общения? 37. Общение межличностное взаимодействие 38. Каково содержание понятий языка и речи? 39. Каково содержание понятий идентичности? 40. Каково содержание понятий рефлексии? 41. Каково содержание понятий стереотипизации? 42. Что входит в вербальные средства общения? 43. Что входит в невербальные средства общения? 44. Каковы основные функции межличностного взаимодействия общения? 45. Дать представление о человеке? 46. Содержание понятий активности личности? 47. Факторы, влияющие на формирование личности? 48. Понимание эндопсихики и экзопсихики? 49. Теории личности в зарубежной психологии 50. Теории развития личности в постсоветской психологии 51. Виды потребностей. 52. Обосновать содержание понятий индивид, личность, индивидуальность? 53. Что определяет содержание навыков и привычек человека? 54. Объясните суть понятия внимания? 55. Что составляет физиологическую основу внимания? 56. Показать типы внимания? 57. Выделите особенности внимания? 58. В чем проявляется содержание понятий прихожанства? 59. Что можно сказать о теориях внимания в мировой психологии? 60. Объясните содержание понятия интуиция? 61. Чем определяется нервно-физиологическая основа ощущений? 62. По какому признаку классифицируется ощущения? 63. Перечислите типы ощущений? 64. Объяснить закономерности в сфере ощущении? 65. Интерпретировать интероцептивные ощущения? 66. Объясните проприоцептивные ощущения? 67. Объясните понятие восприятия? 68. Показать нервно-физиологические основы восприятия? 69. Объясните сложность восприятия? 70. В чем проявляется сущность наблюдения и наблюдательности в восприятии? 71. Объяснить явления иллюзий и галлюцинаций в восприятии? 72. Объяснить понятия объекта (фигура) и фона, апперцепции, константы в восприятии? 73. Восприятие движения, времени и пространства? 74. Объясните понятие памяти? 75. Нервно-физиологическая основа памяти? 76. Объясните типы памяти? 77. В чем суть процессов памяти? 78. Объясните различия между представлнием памяти и представлением воображения 79. Объясните содержание понятия мышление? 80. Выделите мыслительные операции? 81. Каковы формы мышления? 82. Интерпретировать содержание качеств мышления? 83. В чем проявляются индивидуальные различия в мышлении? 84. Разница между чувсвенным познанием и мышлением? 85. Разница между абстрактным и конкретным мышлением? 86. Объясните содержание понятия иллюзия? 87. Обосновать сущность процессов воображения? 88. Чем определяется содержание видов фантазий? 89. Аналитико - синтетический характер воображения? 90. Роль воображения в деятельности человека? 91. Объясните содержание понятия эмоции? 92. Функции эмоций? 93. Что составляет физиологическую основу эмоциональных состояний? 94. Объясните разницу между эмоциями человека и эмоциями животных? 95. Что называется высшими чувствами, какие виды? 96. Каковы формы переживание чувств? 97. Объясните содержание понятия воли? 98. В чем проявляются общие черты волевой деятельности? 99. Дайте определение теориям воли? 100. Волевой акт и его структура? 101. Что входит в волевые качества личности? 102. Как осуществляется воспитание воли? 103. Теоретический анализ мотивов чтения в зарубежной психологии 104. Проблема мотивации и мотивации в исследованиях психологов Узбекистана 105. Роль мотивации в формировании личности? 106. Обосновать сущность понятия мотивации? 107. Чем определяется содержание понятия мотив? 108. Физиологические основы темперамента? 109. Понятие о темпераменте? 110. Тип высшей нервной деятельности и темперамент? 111. Объясните особенности темперамента? 112. Холерический тип темперамента? 113. Сангвинический тип темперамента? 114. Меланхолический тип темперамента? 115. Флегматичный тип темперамента? 116. Индивидуальный стиль деятельности и темперамент? 117. Психологические теории темперамента? 118. Интерпретировать акцентуацию характера? 119. .Типы характерей, выделенные К.Леонгардом? 120 Типы характерей, выделенные Е. Кречмером? 121. Объясните содержание понятия характер? 122. Что составляет физиологическую основу характера? 123. В чем проявляется содержание типологии характера? 124. Что составляет структуру характера? 125. Укажите факторы, влияющие на формирование характера? 126. Дать понятие о способностях? 127. Качественная и количественная характеристика способностей. 128. Укажите состав структуры способностей? 129. Естественные предпосылки способностей и талантов? 130. Дайте оценку теориям о способностях? 131. Естественные основы способностей? 132. Возникновение и развитие способностей? 133. Предмет, задачи общей психологии? 134. Прогресс психологии в рамках философии. 135. Перечислите отрасли психологии? 136. Основные научные направления и школы психологической науки? 137. Психофизиологическая основа поведения 138. Значение эндокринной системы в организме человека и поведении? 139. Нейропсихологические основы психических свойств и состояний? 140. Понимание филогенеза и онтогенеза? 141. Сенсорные, перцептивные стадии психики? 142. Объясните классификацию инстинктов? 143. Смысл и сила воображения? 144. Психологические теории мышления? 145. Проблемная ситуация и методы ее решения 146. Что называется интеллектом? 147. Понимание креативности? 148. Теории интеллекта и креативности? 149. Методы и методики измерения интеллекта? 150. Взаимосвязь мышления и интеллекта? 151. 4 основных направления изменения каждого периода? 152. Рефлексы, физиологические особенности в младенчестве? 153. Особенности развития в познавательно-аффективных сферах в младшем школьном возрасте? 154. Чувсва любви в раннем подростковом возрасте? 155. Область исследований и проблемы возрастной и педагогической психологии? 156. Общая характеристика психофизиологического прогресса в дошкольном возрасте? 157. Особенности развития личности ребенка в младшем школьном возрасте? 158. Проблема акцентуации характера в подростковом возрасте? 159. Образование и умственное развитие? 160. Предмет, цели и задачи науки возрастной и педагогической психологии? 161. Понимание возрастных кризисов? 162. Требования к личности учителя? 163. Педагог как субъект первичной психологической помощи? 164. Основные проблемы науки возрастной и педагогической психологии? 165. Понятие о психическом развитии, его особенностях? 166. Значение эмоционального общения со взрослыми в психическом развитии в младенчестве? 167. Особенности развития эмоционально-волевых качеств в дошкольном возрасте? 168. Особенности развития мотивационной сферы в младшем школьном возрасте? 169. История возникновения научного знания по возрастной и педагогической психологии? 170. Дать представление о возрастном кризисе? 171. Общая характеристика психофизиологического прогресса в дошкольном возрасте? 172. Особенности психического развития В подростковом возрасте? 173. Педагогическая оценка и психологические механизмы связи психического развития в младшем школьном возрасте? 174. Методы исследования науки возрастной и педагогической психологии? 175. Психологические проблемы профориентации в раннем подростковом возрасте? 176. Сущность психологической готовности к семейной жизни? 177. Роль семейного окружения в психическом развитии личности? 178. Основные направления науки возрастной и педагогической психологии? 179. Общее понимание особенностей психофизиологического развития в перинатальном и младенческом возрасте? 180. Особенности психического развития в раннем детстве? 181. Общая характеристика психофизиологического прогресса в дошкольном возрасте? 182. Проблема влияния игрушки на психическое развитие ребенка? 183. Связь науки возрастной и педагогической психологии с другими дисциплинами? 184. Основные факторы психического развития? 185. Изменения в мотивационной сфере в дошкольном возрасте? 186. Психологические механизмы связи педагогической оценки и психического развития в младшем школьном возрасте? 187. Особенности интеллектуального и эмоционального развития в подростковом возрасте? 188. Научные школы возрастной и педагогической психологии? 189. Психологические механизмы воспитания? 190. Роль науки возрастной и педагогической психологии в деятельности учителя? 191. Психологические изменения в старости? 192. Методы и виды воспитания? 193. Педагогическое общение и его особенности? 194. Формализация наблюдений и экспериментов по возрастной психологии? 195. Психологические изменения в зрелом возрасте? 196. Понятие о психическом развитии, его особенностях? 197. Проблемное обучение и проблемная ситуация? 198. Представления и поведение ребенка о себе в младшем школьном возрасте? 199. Предмет, цели и задачи науки возрастной и педагогической психологии? 200. Проблема кризиса возрастного периода в психическом развитии? 201. Особенности психического развития в раннем детстве? 202. Общая характеристика психического развития В подростковом возрасте? 203. Метод наблюдения? 204. Роль науки возрастной и педагогической психологии в педагогической деятельности? 205. Раскрыть роль труда в возникновении человеческого сознания 206. Особенности развития эмоционально-волевых качеств в дошкольном возрасте? 207. Кризис подросткового возраста и его психологические, психофизиологические причины? 208. Понимание возрастных кризисов? 209. Общая характеристика психологии раннего подросткового возраста? 210. 4 основных направления изменения каждого периода? 211. Рефлексы, физиологические особенности в младенчестве? 212. 7 возрастной кризис, его причины и симптомы? 213. Метод интервью и опроса? 214. Законы долголетия? 215. Первые этапы онтогенеза? 216. Особенности зрелости? 217. Психология воспитания? 218. Педагогическая психология? 219. Особенности развития системы самооценки В подростковом возрасте? 220. Педагогическая одаренность: теория и практика? 221. Детский коллектив и его воспитательные возможности? 222. Основные закономерности психического развития? 223. Проблема периодизации психического развития? 224. Общая характеристика психофизиологического прогресса в дошкольном возрасте? 225. Психологические особенности проблемы дружбы в раннем подростковом возрасте? 226. Общее представление о подготовке молодежи к семейной жизни? 227. Основные факторы психического развития? 228. Семейные функции? 229. Межличностные отношения в семье? 230. Теория поэтапного составления мыслительных действий и ее сущность? 231. Развитие самосознания в раннем подростковом возрасте? 232. Психологические особенности долгожителей? 233. Нетрадиционные методы обучения? 234. Особенности психического развития в дошкольном возрасте? 235. Психологические механизмы, повышающие эффективность воспитательного процесса? 236. Проблема периодизации психического развития? 237. О классификации возрастных периодов с точки зрения ведущей деятельности (Д.B.Эльконин)? 238. Основные направления западной психологии 239. Особенности развития мотивационной сферы в младшем школьном возрасте? 240. Общее понимание особенностей психофизиологического развития в перинатальном и младенческом возрасте? 241. 7 возрастной кризис, его причины и симптомы? 242. Особенности психического развития В подростковом возрасте? 243. Общая характеристика психологии раннего подросткового возраста? 244. Сущность психологической готовности к семейной жизни? 245. Особенности развития речи в раннем детстве? 246. История возникновения научных знаний по возрастной и педагогической психологии? 247. Особенности перинатального периода 248. Общее понимание особенностей психофизиологического развития в младенчестве? 249. Игра как ведущая деятельность дошкольника? 250. Изменения в мотивационной сфере в молодом возрасте? 251. Особенности интеллектуального и эмоционального развития В подростковом возрасте? 252. Сущность акселерации в подростковом возрасте? 253. Особенности интеллектуального и эмоционального развития в раннем подростковом возрасте? 254. Проблема превращения учебно-профессиональной деятельности в ведущую деятельность и выбора профессии в раннем подростковом возрасте? 255. Самосознание и профессиональная осведомленность в молодости? 256. Психологические особенности личности на первом этапе зрелости? 257. Психологические особенности личности на втором этапе зрелости? 258. Социально-психологические аспекты зрелости? 259. Геронтопсихология-понятие психологии старости? 260. Философские мысли ученых-психологов о старении? 261. Психология личности в период биологического старения? 262. Особенности старости? 263. Психологические особенности долгожителей? 264. Роль образования в науке возрастной и педагогической психологии? 265. Образование и умственное развитие? 266. Учебная деятельность и ее виды? 267. Педагогическая оценка и ее виды? 268. Психологические особенности образовательных технологий? 269. Психологическая сущность процесса воспитания? 270. Методы и виды воспитания? 271. Психологические механизмы воспитания? 272. Профессиональные качества, педагогико-психологические особенности педагога? 273. Профессиограмма учителя? 274. Уровень общения педагога с коллегами, в коллективе учащихся? 275. Понятие о педагогических способностях? 276. Виды педагогических способностей? 277. Социализация личности и этапы? 278. Какие существуют социальные институты? 279. Социальный институт как объект регулирования важных сфер человеческой деятельности? 280. Социальный статус в социализации личности? 281. Понимание социального поведения и социальных установок? 282. Тариф для небольших групп? 283. Классификация подгрупп? 284. Динамические процессы в малых группах? 285. Дайте определение большим группам? 286. Психология этнических групп? 287. Методологические проблемы научного исследования старших групп 288. Педагогико-психологические особенности управления? 289. Типы управления? 290. Проблема педагогического самоутверждения? 291. Проблема профессиональной адаптации педагога? 292. Роль учителя в обществе и его задачи? 293. Различия между руководителем и лидером? 294. Теории лидерства? 295. Как семья описывается как малая группа? 296. Первые представления о браке и семье? 297. Стили семейного воспитания? 298. Проблемы семейных межличностных отношений? 299. Семейные конфликты? 300. Типы семей?
Заведующий кафедрой «Психология»: У.А.Бутаева «____» _________________ 2023 г. Председатель Совета факультета: М.А.Файзиев «____» _________________ 2023 г. М.П. Начальник учебно-методического управления: З.Б. Бoлтaeв «____» _________________ 2023 г. М.П. Download 0.55 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||