Лекции по предмету «Экономика и социология труда» тема I. Предмет, содержание и задачи курса «экономика и социология труда»

2. 
Взаимосвязь потребностей и интересов. Пирамида А.Маслоу 
Потребности – это объективно-обусловленный внутренний запрос 
личности в необходимых для ее существования в материальных, духовных и 
социальных благах и деятельность по их осуществлению. Потребности – это 
забота индивида о необходимых средствах и условиях собственного 
существования и самосохранения, стремление к устойчивому сохранению 
равновесия со средой обитания (жизненной и социальной). Существует 
множество классификаций человеческих потребностей, основанием которых 
выступают: 
специфический 
объект 
человеческих 
потребностей, 
их 
функциональное назначение, вид реализуемой деятельности и т.д.
Наиболее полно и удачно, на наш взгляд, разработал иерархию потреб-
ностей американский психолог А.Маслоу, выделивший пять уровней или 
групп мотивов поведения в зависимости от доминирующих в тот или иной 
момент потребностей: 
1. Физиологические потребности в воспроизводстве людей, пищи, 
дыхании, физических движениях, одежде, жилище, отдыхе и т.д.;
2. Экзистенциальные потребности – потребность в безопасности 
своего существования, уверенность в завтрашнем дне, стабильность условий 
жизнедеятельности, потребность в определенном постоянстве и регулярности 
окружающего человека социума, а в сфере труда – в гарантированной 
занятости, страховании от несчастных случаев и т.д.
3. Социальные потребности в привязанности, принадлежности к 
коллективу, общении, заботе о других и внимании к себе, участии в 
совместной трудовой деятельности.
4. Потребности в самоуважении, престиже – это признание достоин-
ства, потребности в служебном росте, статусе, престиже, признании, и 
высокой оценке. 
5. Личностные, духовные потребности выражаются в самоактуализа-
ции, самовыражении через творчество.
Потребности играют одну из важнейших ролей в общем процессе 
мотивации трудового поведения. Они стимулируют поведение, когда 
осознаются работниками. В этом случае они принимают конкретную форму – 
форму интереса к тем или иным видам деятельности, объектам и предметам.

---

120