Лекция Предмет «Методика преподавания математики и информатики»

Беседа – работа учителя с учащимися с помощью системы вопросов, подводящих учеников к усвоению материала.
Виды беседы:

1. 
   Беседа объяснительного характера – с помощью вопросов учителя ученики вспоминают, систематизируют, обобщают ранее изученное, этот вид б-ды рассчитан на активизацию памяти.
   
2. 
   Беседа эвристического характера – учащиеся под руководством учителя с помощью вопросов сами отыскивают возможные ответы на проблемные вопросы.
   
3. 
   Беседа мотивирующего характера – проводится с целью возбуждения интереса к теме.
   
4. 
   Беседа инструктивно-методического характера – дают рекомендации по выполнению лабораторной работы, решению задачи.
   

Эффективность беседы зависит от того, насколько умело подобраны вопросы, которыми направляется беседа. Составление вопросов облегчается, если учебный материал разбивается сначала на отдельные смысловые части, затем подбираются вопросы таким образом, чтобы облегчить учащимся переход от одной части к другой. Беседу хорошо проводить когда материал не очень сложный и у учащихся есть определенная база. Метод беседы чаще всего используется в среднем звене, хотя имеет место и в начальной школе и в старших классах.
Лекция – устное изложение материала. Отличающееся большим объемом, сложностью логических построений, доказательств и обобщений. В отличии от рассказа лекция охватывает весь урок или два урока (пару).
Изложение материала лекционным способом позволяет:
1. излагать учебный материал крупными порциями, показывая логическую связь между отдельными вопросами, которая может ускользнуть от ученика при рассмотрении материала отдельными фрагментами.
2. уделить больше внимания межпредметным связям, мировоззренческим вопросам, прикладным вопросам, истории математики.
3. освободить время для решения задач
4. воспитать у учащихся умение слушать в течение длительного времени, тем самым готовить их к продолжению образования.
5. учить конспектированию.
Лекция может быть по теоретическому материалу, разбору решения «ключевых» задач, комбинированной. При подготовке к лекции особое внимание необходимо уделить отбору материала и по содержанию и по объему. Материал, изложенный на лекции, должен быть логически завершенным и содержать теоретические вопросы, предусмотренные программой и необходимые для решения задач.
В школьной лекции можно выделить этапы:
Актуализация опорных знаний (повторение материала, необходимого для понимания и усвоения нового). Постановка проблемы, показ ее значения для практики. Сообщение темы и плана лекции. Изложение материала по плану урока.