Лекция Предмет «Методика преподавания математики и информатики»

Наглядные методы воздействуют на чувства человека и дают сведения об окружающем мире, которые затем с помощью мыслительной деятельности преобразуются в понятия.
Метод иллюстраций предполагает показ учащимся различных иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, чертежей, схем, рисунков из учебника, зарисовок и записей на доске, моделей геометрических фигур, натуральных предметов и т.д.
Метод демонстрации обычно связан с демонстрацией приборов, моделей, опытов, показом кинофильмов, диафильмов, слайдов, кодопозитивов, использование учебного телевидения, магнитофонных записей и т.д.
Условия успешного применения наглядных средств обучения:

1. 
   хорошее обозрение наглядного пособия, должно отвечать эстетическим требованиям,
   
2. 
   постановка учебной цели, четкое выделение главного при демонстрации пособия,
   
3. 
   умелое сочетание слова и показа средства наглядности, осуществление ориентации действий учащихся на достижение учебной цели с помощью средства наглядности.
   
4. 
   привлечение учащихся к нахождению желаемой информации (с помощью наглядного пособия), постановка перед ними проблемных заданий.
   

Наглядные методы наиболее успешно решают следующие дидактические задачи:

1. 
   способствуют развитию наглядно-образного мышления.
   
2. 
   активизируют внимание.
   
3. 
   активизируют учебно-познавательную деятельность.
   
4. 
   позволяют конкретизировать изучаемые теоретические вопросы.
   
5. 
   стимулируют интерес к учению.
   

Практические методы –
- Метод письменных упражнений – решение задач, построение графиков и т.п.
- Метод упражнений лабораторного характера – практические работы, измерительные работы с техническими средствами.
При выполнении письменных упражнений осуществляется непосредственное применение на практике полученных теоретических знаний. Требования к системе упражнений:

1. 
   система должна обеспечить целостное применение на практике полученных теоретических знаний,
   
2. 
   каждое упражнение должно подготавливать к усвоению следующего,
   
3. 
   число упражнений долюно быть минимально- необходимым,
   
4. 
   при выполнении упражнений необходимо четко ставить перед учащимися цель, порядок выполнения, характер отчет.
   
5. 
   планируя упражнения, учитель должен предвидеть возможные ошибки и способы их предупреждения. По ходу выполнения надо своевременно замечать типичные ошибки и информировать весь класс.