Лекция Предмет «Методика преподавания математики и информатики»

П.4. Формы организации внеклассной работы
К формам внеклассной работы следует отнести кружки, диспуты, конкурсы, вечера, лекции, стенгазеты. Рассмотрим некоторые формы внеклассной работы по математике и информатике.
Кружок
Кружок - одна из наиболее действенных и эффективных форм внеклассной работы. В основе кружковой работы лежит принцип добровольности. Обычно кружковые занятия организуются для хорошо успевающих учащихся. Однако, следует иметь в виду, что часто и слабо успевающие учащиеся изъявляют желание участвовать в работе кружка но информатике и нередко весьма успешно занимаются там. Учителю не следует препятствовать этому. Необходимо лишь более внимательно отнестись к таким ученикам, постараться укрепить имеющиеся у них ростки интереса к компьютерам, к информатике, проследить за тем, чтобы работа в кружке оказалась для них посильной.
В работе кружков по информатике можно выделить два направления. Первое в основном ориентировано на развитие мышления и формирования первоначального интереса к вычислительной технике, к информатике; второе - на углубление знаний по информатике и параллельно с этим на изучение языков программирования. Первое направление является ведущим в начале работы кружка , второе - на последующих этапах.
Формы кружковой работы но информатике самые разнообразные:

• 
  кружок решения задач повышенной сложности;
  
• 
  кружок программирования;
  
• 
  кружок рисунка на ПК;
  
• 
  занимательный кружок.
  

Математические кружки.
Математические кружки организуются для детей, проявляющих повышенный интерес к математике. Их целью является углубление знаний, полученных на уроке, развитие мышления, интуиции, навыков решения задач.
Решение задач должно составлять основное содержание кружкового занятия. Задачи, подбираемые с этой целью, должны быть в большинстве своем нестандартными, требующими не запоминания какого-то алгоритма, а умения самостоятельно "открывать" способ решения.
Полезно привлекать также задачи, позволяющие познакомить учащихся с новыми для них методами решения задач школьного курса.
На кружковых занятиях может рассматриваться и теория. Обычно это вопросы, тесно примыкающие к обязательному курсу и дающие возможность более широкого взгляда на рассматриваемые в ней проблемы.
Например, в V - VII классах большой интерес может вызвать знакомство с различными системами счисления. Дети охотно учатся записывать числа в недесятичных системах счисления: двоичной, пятеричной, двенадцатиричной, шестнадцатиричной, переходить от одной из этих систем к другой, выполнять в них арифметические операции.
Для кружкового занятия подбираются также интересный материал из истории математики, занимательные задачи, математические развлечения. Однако основным содержанием занятия должно быть, как уже отмечалось, решение достаточно серьезных математических задач.
Организационные формы и структура могут быть, вообще говоря, различными. Наиболее распространенной формой работы кружка является так называемое теоретическое занятие, которое состоит в последовательном рассмотрении серии задач, подобранных учителем заранее и раскрывающих определенную тему. Тематическое занятие входит как составная часть в большинство кружковых занятий, особенно в VII - IX классах.
Другой распространенной формой работы, используемой на кружковых занятиях, является "десятиминутка". Это небольшое сообщение или серия сообщений из истории математики, из жизни ученых, внесших серьезный вклад в ее развитие, краткий обзор новинок литературы и т. д. Эти сообщения делает учитель или учащиеся, которых учитель заранее тщательно подготовил. "Десятиминутка" проводится после основной части занятия и не должна требовать большого напряжения от слушателей.
В конце занятия проводятся викторины, игры, фокусы, рассматриваются софизмы. В проведении этой части занятия могут участвовать члены кружка.
Организуя занятия математического кружка, следует помнить, что они проводятся обычно после уроков, после напряженного рабочего дня. Участие в кружке - тоже серьезный умственный труд. Чтобы кружок не распался, нужно тщательно продумывать и содержание, и форму занятий. К занятию следует подбирать яркий, интересный материал, широко использовать проблемные ситуации и при изложении теории, и при решении задач. В V - VII классах достаточно широко должны использоваться игровые формы занятия.

Экскурсии

С особым интересом учащиеся относятся к экскурсиям. К каждой экскурсии необходимо тщательно готовиться: предварительно изучить объект; ознакомиться с соответствующей литературой; ознакомиться с правилами техники безопасности на данном предприятии; побеседовать с руководителем организации или вычислительного центра.
Затем необходимо выяснить следующее: что может быть
показано учащимся; в какой последовательности надо проводить показ; какие задания надо дать учащимся; сколько человек может быть на экскурсии одновременно; как разместить учащихся на экскурсии; кто будет руководить экскурсией; продолжительность экскурсии.
В подготовительной беседе с учащимися сообщается ряд общих сведений, которые необходимы им для более сознательного осмотра, а также знакомят их с правилами техники безопасности на данном предприятии или организации. После сообщения этих сведений необходимо распредсли-п, задания учащимся.
Информационная печать
Общеизвестно, что воспитание учащихся при помощи информационной учебной печати - важное звено внеклассной работы. Оно осуществляется под воздействием содержания газет и в процессе активного участия учеников в выпуске газет в качестве редакторов, членов редколлегии и корреспондентов. Для того, чтобы учащиеся смогли самостоятельно выпустить газету с помощью ПК, их надо научить работать с текстовым и графическим редакторами.