Álipbe bayramı scenariysi I. Bap. Sawat ashiw dáwirinde klasstan tısqarı oqıw sabaqları mazmunı

Klasstan tısqarı oqıw sabaqlarınıń zárúrli wazıypaları:
Klasstan tısqarı oqıwdıń jıllıq kalendar rejesin dúziw. Bunda N. N. Svetlovskaya islep shıqqan klasstan tısqarı oqıw basqıshlarına ámel qılıw, klasstan tısqarı oqıwǵa basshılıqtıń járdemshi formalarına:
1. Kitaptı tarǵib qılıw. Klasstan tısqarı oqıwǵa usınıs etiletuǵın dóretpeler dizimi klassqa yamasa mekteptiń arnawlı jayına asip qoyıladı, olar waqtı-waqtı menen jańalanıp turıladı, kórgezbeler shólkemlestiriledi. Oqıtıwshı arnawlı sáwbetler shólkemlestiriledi.
2. Jalǵız tártipdegi járdem hám kúndelik tekseriw. Oqıwshı oqıǵan kitapları maydanınan sáwbet shólkemlestiriledi, oqıǵan kitaplar esapqa alınadı. Jeke pikirler anıqlanadı, úy kitapxanaları menen tanısıladi, ata—analari menen sáwbet ótkeriledi.
3. Klasstan tısqarı oqıw maydanınan ǵalabalıq jumıslar: kórkem ádebiyatqa baylanıslı ertekler, viktorinalar, jazıwshılar menen ushırasıwlar, kórkem ádebiyatqa baylanıslı ekskursiyalar olar ushın arnawlı tayarlanıladı.
4. Kitapxanaǵa jazılıw. 1-klass oqıwshıları oqıtıwshınıń ruxsatı menen, usınısı menen kitapxanaǵa aǵza boladı.
5. «Oqıwshılardıń oqıǵanların esapqa alıwda olardıń kıtapxanlıq kúndeliginen paydalanıw.
1-klass oqıwshıları 2-yarım jıllıqtan baslap kıtapxanlıq kúndeligine jazıwshınıń atı, famılıyası hám kitap atın jazadı. 2-klassta bolsa oǵan baspa etilgen jayı hám jılın qosıp jazadılar. 3-klassta oqıǵan kitabına recenziya jazadı, óz oy-pikirlerin jazadı.
Klasstan tısqarı oqıw sabaqları oqıwshılarda ǵárezsiz kitap tańlaw hám oqıw ilmiy tájriybelerin qáliplestiredi. Ǵárezsiz oqıw mamanlıǵın qáliplestiriw 3-basqıshqa bólinedi:
1. Tayarlaw basqıshı. Bul 1-klasstıń sawat úyretiw dáwirine tuwrı keledi. Oǵan sabaqtıń bir bólegi—17-20 minutı ajıratılǵanı ushın Klasstan tısqarı oqıw maǵlıwmatı dep júritiledi. Onıń ayriqsha qásiyetleri sonda, oqıtıwshı shıǵarmanı ózi tańlaydı, miynettiń kishi kólemde bolıwına hám basqa kitap tańlaw principlerıne itibar beredi. Shıǵarmanı ózi oqib beredi. Oqıwshılar shıǵarmanı esitiwge, esitkenlerin aqılǵa salıw, olarǵa ápiwayıǵana ataq beriwge, dóretpe mazmunı menen basınıń sáykesligin anıqlawǵa úyretiledi, dóretpe mazmunın gúrrińlep beriwge úyretiledi. Oqıw gigiyenasi, kitapǵa qanday munasábette bolıw menen tanısadılar.
2. Baslawısh basqısh. 1-klasstıń 2—yarim jıllıǵına tuwrı keledi. 1-hám 2-basqıshdaǵı klasstan tısqarı oqıw dápterde 1 ret ótkeriledi. «Baslawısh basqısh”da 45 minutlıq sabaq ajratıladı. Saylanǵan tema jaqsı oqıytuǵın oqıwshıǵa arnawlı tayarlıqtan keyin oqıtıladı. Miynettiń ańsat oqılatuǵın orınlarındı bos oqıytuǵın oqıwshılarǵa oqıtıw múmkin. Bul olarda oqıwǵa qızıǵıwshılıq oyatadı. Dóretpe oqilǵannan soń oqıwshılar dóretpe atı, avtorı menen tanısadılar, súwretlerin tamasha etediler, kıtapxanlıq dápterlerine ol haqqında qısqa hám ápiwayıǵana etip avtor, dóretpe atınıń jazadılar. Dóretpe elementar tárzde analiz etiledi.
3. Tiykarǵı basqısh. 2-4 klasqa tuwrı keledi. Bul dáwirde oqıwshılar úydegi oqıw ilmiy tájriybelerdi bekkemlenedi. Bul basqıshda oqıwshılardıń klasstan tısqarı oqıǵanlarına baha qoyıladı. Baha qoyıwda programma talaplarına tiykarlanıladı: Klasstıń ulıwma jumıslarına qatnasıwı, oqıǵan kitaplarınıń sapa ózlestiriwi normasına, oqıǵan kitabına munasábet bildire alıwına itibar beriledi. Bunda oqıwshılar arnawlı bir temaǵa tiyisli bir neshe dóretpelerdi oqıp kelediler, olardıń ayırım orınlarındı kórkem oqıp berediler, oqıǵan dóretpelerin óz-ara salıstıradilar.