M. X. Baybayeva Nizomiy nomidagi tdpu "Pedagogika" kafedrasi

4- o‘quv topshiriq: Quyidagi tushunchalarga izoh bering

Termin	Ta’rif
Kommunikativ muloqot
Interaktiv muloqot
Perseptiv muloqat
Kommunikativ aloqa

11-Mavzu: Guruh rahbarining faoliyatida jamoani shakllantirish metodikasi


1 - o‘quv topshiriq: Guruh rahbarining haftalik va yillik ish rejalarini tuzishda quyidagi chizmaga asoslaning.
Haftalik ish reja namunasi

Kunlar yoki sana	Rejalashtirilgan ishlar mazmuni	Izoh	Kunlar yoki sana	Rejalashtirilgan ishlar mazmuni	Izoh
Dushanba (sana)			Payshanba (sana)
Seshanba (sana)			Juma (sana)
Chorshanba (sana)			Shanba (sana)

Yillik ish reja namunasi

T/r №	Ish yo‘nalishlari va mazmuni	Muddati	Mas’ullar	O‘tkazilish joyi	Izoh

Tarbiyaviy ishlar rejasida yoritiladigan ishlar mazmuni quyidagi yo‘nalishlar asosida bo‘lishi mumkin.

1. 
   Prezident Sh.M.Mirziyoyevning nutq va asarlarini o‘rganish.
   
2. 
   Milliy mafkura tarbiyasi.
   
3. 
   G‘oyaviy-siyosiy tarbiya masalalari.
   
4. 
   Ma’naviy-ahloqiy tarbiya.
   
5. 
   Huquqiy tarbiya.
   
6. 
   Iqtisodiy va ekologik tarbiya.
   
7. 
   Jismoniy va estetik tarbiya.
   
8. 
   Giyohvandlik va OITSga qarshi kurash.
   
9. 
   Milliy bayramlar va tarixiy sanalarni nishonlash.
   
10. 
    Oila va mahalla hamkorligi.
    

2 - o‘quv topshiriq: Guruh rahbarining faoliyatida jamoani shakllantirish metodikasini ishlab chi`ing


3-o‘quv topshiriq: Kichik guruhlarga bo`lingan holda ushbu topshiriqni bajaring
1.Jamoada shaxsning rivojlanganlik darajasini belgilovchi holatlar nima uchun kerak?. Nima uchun? texnikasi orqali tahlil qiling.
2.Shaxsning individual xususiyatlari nima uchun kerak?.
3.Shaxsning rivojlanganlik darajasini belgilovchi holatlar nima uchun kerak?.

12-Mavzu: Guruh rahbari va uning faoliyatini tashkil etish.


1 - o‘quv topshiriq: Soat millari orqali vazifsni bajaring
Guruh rahbari va uning faoliyatini tashkil etish
O`tgan zamon Kelasi zamon

Hozirgi zamon




Келаси замон


2- o‘quv topshiriq: Guruh rahbari va uning faoliyatini tashkil etish «Qanday» organayzerini to‘ldiring

Guruh rahbari va uning faoliyatini tashkil etish.

Qanday?


Qanday?



Qanday?


Qanday?

Qanday?
Qanday?


3- o‘quv topshiriq: Guruh rahbarinig shahsiy sifatlari кlaster metodi orqali tasvirlang


Klaster metodi





Guruh rahbari va uning faoliyatini tashkil etish


13-Mavzu: Guruh rahbarining ota-onalar va jamoatchilik bilan olib boradigan ish shakllari

1. 
   o‘quv topshiriq: Muammoni hal qilish jadvali
   

Guruh rahbarining ota-onalar bilan olib boradigan ish faoliyatidagi muammolar

Muammoning qo‘yilishi:	Yakuniy xulosa
Muammoli vaziyat turi	Muammoli vaziyatning sabablari	Vaziyatdan chiqib ketish harakatlari

2- o‘quv topshiriq: Muammoni hal qilish jadvali
Guruh rahbarining jamoatchilik bilan olib boradigan ish faoliyatidagi muammolar

Muammoning qo‘yilishi:	Yakuniy xulosa
Muammoli vaziyat turi	Muammoli vaziyatning sabablari	Vaziyatdan chiqib ketish harakatlari

3 - o‘quv topshiriq: Guruh rahbarining ota-onalar va jamoatchilik bilan olib boradigan ish shakllari bo`yicha tavsiyalar ishlab chiqish.


4 - o‘quv topshiriq: “Baliq skeleti ” texnikasi asosida berilgan topshiriqni bagaring.







Guruh rahbarining
ota-onalar va
jamoatchilik bilan
olib boradigan
ish shakllari


14-Mavzu: Guruh rahbarining faoliyatida o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirishni amalga oshirish yo‘llari.


1-o‘quv topshiriq: FSMU texnologiyasi bo`yicha пuruh rahbarining faoliyatida o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirish haqida jadvalni to‘ldiring

FSMU	Guruh rahbarining faoliyatida o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirish
(F) Fikringizni bayon eting
(S)Fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating
(M)Ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil keltiring
(U) Fikringizni umumlashtiring

Guruh rahbari va uning faoliyatini tashkil etish.

2- o‘quv topshiriq: Guruh rahbari va uning faoliyatini tashkil etish «Qanday» organayzerini to‘ldiring




Qanday?


Qanday?
Qanday?


Qanday? Qanday?
Qanday?
3 - o‘quv topshiriq: Guruh rahbarining faoliyatida o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirishni amalga oshirish yo‘llari mavzusida klaster va venn diagrammalarini tuzish


4 - o‘quv topshiriq: Guruh rahbarining faoliyatida o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirishni amalga oshirishda uchraydigan muammolarni aniqlang


15-Mavzu: Tarbiyaviy ishlar jarayonini tashkil etishga texnologik yondoshuv


1-o‘quv topshiriq:Ushbu mavzu bo‘yicha topshiriqni amalga oshirishda ta’limning kichik guruhlar bilan ishlash shaklidan foydalanilsa maqsadga muvofiq bo‘ladi. Bu esa o‘z navbatida «Ta’lim beruvchi – t’lim oluvchi” diiologidan voz kechishni va “ta’lim beruvchi – guruh – ta’lim oluvchi” ko‘rinishidagi uch tomonlama o‘zaro munosabatga o‘tishni taqozo etadi. Shu tufayli pedagog bilan talaba o‘rtasida mustahkam kontakt o‘rnatiladi, shaxsiy va bir vaqtning o‘zida ta’lim jarayonida jamoaviy ruhiy holat kuchayadi.
Quyida biz sizlarning e’tiboringizga “Men qanday jamoa tuzushni hohlayman” nomli mavzudagi roli o‘yinni ko‘rib chiqamiz.
Mavzu: «Men qanday jamoa tuzushni hohlayman” rolli o‘yini .
I. Mashg‘ulot maqsadi: Talabalarni qanday jamoa tuzishga o‘rgatish, jamoani tashkil etishda nimalarga ahamiyat qilish, jamoaning tarbiyaviy ta’siri haqida tushuncha va tassavvurlarini shakllantirish.
Mashg‘ulot natijalari: talabalarda darsga bo‘lgan qiziqishni o‘stirish; roli o‘yin orqali talabalarning mavzuni o‘zlashtirishi; jamoa bo‘lib mulohaza yuritish; talabalarni qandaydir real vaziyatlarni ijro etish orqali hayotga tayyorlash:
Talab etiladigan vaqt 1 soat 15 minut.
Zarur bo‘ladigan materiallar:
texnik vositalar: Kodoskop
Tarqatma materiallar: tablichka 4 dona, qog‘oz 20 dona
ko‘rgazmali materiallar: slaydlar 2 dona.
Mashg‘ulot tafsiloti:

Mashg‘ulot bosqichlari	Ta’lim beruvchi faoliyati	Ta’lim oluvchi faoliyati
I.bosqich. Tayyorlov	O‘quv mashg‘ulotining maqsad va natijalari aniqlanadi, ta’lim oluvchining baholash mezonlari aniqlanadi. Texnologik xaritasini tuzadi, zaruriy o‘quv materiallar tayyorlanadi.
II. bosqich. O‘yinga kirish	Talabalarga “Men qanday jamoa tuzushni hohlayman” rolli o‘yin qatnashchilari bo‘lishlarini e’lon qilinadi. Ushbu t’lim usulining ma’nosini tushuntiriladi. Maqsad va natijalarini aytib beriladi. Ta’lim oluvchilarni 4 – guruhga bo‘lib chiqiladi. Har bir guruhning sardori bo‘ladi. Har bir sardorning oldiga ismi va lavozimi yozilgan tablichkalar qo‘yib chiqiladi.	Talabalar mavzuning nomini va o‘quv mashg‘ulot- ning maqsad va natijalarini slaydlar orqali ko‘rib turadilar. Talabalar guruhlarga guruh sardorlari tomonidan bo‘linadi.
III. bosqich Asosiy	Endi har bir guruh o‘zi tuzgan jamoa nima bilan shug‘illanishini, guruh sardori ushbu guruhni tuzishda nimalarga ahamiyat qilganligini, guruhdagi ishni nimadan boshlab nimada yakunlashi kerakligi tushuntiriladi. Buning uchun vaqt ajratiladi.Ushbu vaqt ichida guruhning har bir a’zosiga vazifa berilish kerak bo‘ladi. Ya’ni har bir talaba qaysi vazifada bo‘lishiga qarab jamoaning o‘sha qismini himoya qilish kerak bo‘ladi.	Ta’lim oluvchi o‘qituvchisi beragan vazifalarni bajarish uchun guruhlarga bo‘linadi. Guruh sardoriga bo‘ysingan holda guruhdagi o‘z vazifasini bajarishga kirishadi. O‘zining takliflarini kiritadi. So‘ngra butun bir jamoa bo‘lib o‘zining gruhi sha’nini himoya qiladi.
Ivbosqich Taklif o‘zi – o‘zini baholash	Bilim oluvchilarga Jamoani tashkil qilish faoliyatini tahlil qilish va o‘z- o‘zini baholashni amalga oshirishni taklif qilish.	O‘z – o‘zini baholashni amalga oshiradi.
V. Muhokam Xulosalash	Ta’lim oluvchilarga savol berish. 1 – savol. Jamoa tuzishda nimalarga e’tibor berish kerak? 2 – savol. Jamoani shakllantirish uchun qanday omillar ta’sir ko‘rsatadi? 3 – savol. Sizlarda ushbu dars qanday ta’surot qoldirdi?	Ta’lim oluvchilar berilgan savollarga javob beradilar. Ta’lim beruvchining yakunini eshitadi va o‘zlari uchun xulosalar chiqaradilar.