M. X. Baybayeva Nizomiy nomidagi tdpu "Pedagogika" kafedrasi

3-o‘quv topshiriq Jahon tarbiyaviy kontseptsiylari namunalarining qiyosiy-pedagogik tahlili mazmuni va mohiyati chizma ko‘rinishida tasvirlash


4-Mavzu: Guruh rahbarining pedagogik mahoratining o‘ziga xosliklari.


1- o‘quv topshiriq: Guruh rahbarinig vazifalari «Qanday» organayzer orqali to‘ldiring

Guruh rahbarinig vazifalari

Qanday?


Qanday?



Qanday?


Qanday?

Qanday?
Qanday?


2- o‘quv topshiriq: Guruh rahbarinig shahsiy sifatlari кlaster metodi orqali tasvirlang


Klaster metodi





Guruh rahbarinig shahsiy sifatlari


3- o‘quv topshiriq:
Insert usulidan foydalanib ishlash qoidasi
1. Ma’ruza matnini o‘qib, matnning chetiga quyidagi belgilarni qo‘yib chiqing:
V – bilaman
+ - men uchun yangi ma’lumot
- men bilgan ma’lumotni inkor qiladi
? – noaniq (aniqlashtirish talab qiladigan) qo‘shimcha ma’lumot.
2. Olingan natijalarni jadval shaklida rasmiylashtiring.

Mavzu savollari	V	-	+	?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

4- o‘quv topshiriq: Guruh rahbarining pedagogik mahoratining o‘ziga xosliklarini konseptual jadval asosida tasvirlash


5-Mavzu: Tarbiya jarayonida muomalaning tutgan o‘rni.


1- o‘quv topshiriq:
Muloqot psixologiyasi va muloqot madaniyati haqida qanday tushunchaga egasiz, fikringizni esse orqali izohlang


2 - o‘quv topshiriq: Quyidagi savol haqida o‘ylab ko‘ring javob yozing.
1. Pedagogik muloqot, uning o„ziga xos xususiyatlari nimada deb o`ylaysiz?
2. “Muloqat-pedagogik mahoratning asosiy shakli” matn ma`ruzani o`rganib
chiqing. Pedagogik muloqatni tashkil etish madaniyati, bosqichlari va usullari?
3).Mavzu bo`yicha quyidagi mashqni bajaring . Tarbiya jarayonida muomala madaniyati bo`yicha o‘quv loyiha ishlab chiqing


3 - o‘quv topshiriq:
Pedagogik muloqat nima uchun kerak?. Nima uchun? texnikasi orqali tahlil
qiling.
1. Pedagogik muloqot nima uchun kerak?
2.Ta’lim jarayonini o‘qituvchining o‘quvchilar bilan o‘zaro yaqin muloqoti
nima uchun kerak?
4- o‘quv topshiriq: “Sinkveyn” (5 qator) texnikasini bajaring
Farzandga qaratilgan e’tiborni berish usullari
Sinkveyn sxemasi:
1–qator – tushuncha;
2-qator – tushunchani tavsiflovchi 2 sifat;
3-qator – ushbu tushuncha vazifalari to‘g‘risidagi 3 ta fe’l;
4-qator – ushbu tushuncha moщiyati to‘g‘risidagi 4 so‘zdan iborat so‘z birikmasi;
5-qator – ushbu tushuncha sinonimi.


6-Mavzu: Sinf o‘quvchilarining dars va darsdan tashqari tarbiyaviy faoliyatini rejalashtirishning o‘ziga xosligi.


1 - o‘quv topshiriq:Kichik guruhlarga mo‘ljallangan topshiriq. Esse yozing

O‘quvchilar jamoasida o‘qituvchi tomonidan ishontirish va ta'sir etish usullaridan foydalanish haqida tushunchaga egamisiz.

2 - o‘quv topshiriq: Quyidagi chizmaga e’tibor qarating. Muammo yuzasidan fikr yuriting.



3 - o‘quv topshiriq:

Sizningcha NIMA UCHUN? dars va darsdan tashqari jarayonda o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasidagi muloqot, unga qo‘yiladigan talablar qo‘llash kerak deb o‘ylaysiz? Quyidagi jadvalni to`ldiring.