Магистерская диссертация

ГЛАВА 3 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 
ФИЗИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПРИ ОТБОРЕ В 
СЛОЖНОКООРДИНАЦИОННЫЕ ВИДЫ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ 
 
3.1 Цели, задачи, методы и этапы организации экспериментальной 
работы 
 
Цель исследования – выявить наиболее эффективную методику 
спортивного 
отбора 
детей 
11-12 
лет 
для 
их 
ориентации 
в 

---

57 
сложнокоординационные виды легкой атлетики. 
Гипотеза - методика отбора детей в сложнокоординационные виды 
легкой атлетики будет иметь эффективное значение в том случае, если она 
будет включать в себя интегральный показатель скоростных, скоростно-
силовых способностей, а также функциональные и координационные 
качества. 
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были 
сформулированы следующие задачи: 
1. Выявить наиболее эффективную методику отбора детей 11-12 лет для 
занятий сложнокоординационными видами легкой атлетики. 
2. Исследовать методику развития физических качеств юных 
легкоатлетов при отборе в сложнокоординационные виды легкой атлетики. 
3. Экспериментально обосновать высокую значимость методики отбора 
детей 11-12 лет, для их спортивной ориентации в сложнокоординационные 
виды легкой атлетики.
Базой для проводимых исследований была выбрана кафедра теории и 
методики легкой атлетики УралГУФК.
В исследовании принимали участие юные спортсмены СДЮСШОР № 1 
по легкой атлетике им. Е. Елесиной и СШОР № 2 по легкой атлетике имени 
Л.Н. Мосеева, тренирующиеся на промежуточном этапе подготовки. Задача 
промежуточного этапа – определение способностей к результативному 
спортивному совершенствованию. 
Эксперимент осуществлялся в рамках трех последовательных и 
связанных между собой этапов. 
На первом этапе, имевшем поисковый характер, были изучены и 
проанализированы литературные источники по теории и методике 
спортивного отбора и ориентации в легкой атлетике, а также пограничным 
дисциплинам: спортивной медицине, морфологии, педагогике, физиологии, 
психологии, экспериментальной психологии и другие. 
Основное внимание было сосредоточено на характеристике и 

---

58 
особенностях определения и формирования спортивных способностей, 
закономерностях адаптации к интенсивной и сложной по структуре 
двигательной деятельности, подходах к оцениванию тренированности 
легкоатлетов и факторах обеспечения высшего спортивного мастерства. 
Подготовлена программа экспериментальных исследований с установлением 
основного направления и методологии работы. Были сформулированы цель, 
задачи, гипотеза, объект и предмет исследования. 
На втором этапе, имевшем констатирующий характер, продолжилось 
изучение литературы, проведены комплексные обследования юных 
легкоатлетов. В соответствии намеченной программы, обследования 
предусматривали оценку наиболее значимых двигательных качеств и 
способностей, которые обеспечивают высокую результативность в легкой 
атлетике. Также предложенная программа предполагала проведение отбора и 
начальное комплектование учебно-тренировочных групп, контрольной и 
экспериментальной. 
Третий этап, имевший обобщающий характер, включал в себя 
проведение педагогического эксперимента, и проведение математико-
статистической обработки экспериментальных данных, с последующей 
систематизацией и интерпретацией. Также нами были сформулированы 
выводы проведенного исследования. 
В экспериментальной работе, для решения поставленных задач нашего 
исследования, применялись следующие методы: 
1) изучение литературных источников; 
2) анализ и обобщение документальных материалов; 
3) педагогические тестирования; 
4) педагогический эксперимент; 
5) педагогическое наблюдение; 
6) методы математико-статистической обработки экспериментального 
материала; 
Наше исследование опиралось на концептуальные идеи и 

---

59 
фундаментальные работы следующих специалистов: П.Л. Гальперин, С.Л. 
Рубинштейн, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Выготский, Ф.Р. Зотова, 
И.Ш. Мутаева, В.В. Павлов, а также на теорию физической культуры и 
спорта. 
Основательность 
и 
подлинность 
результатов 
проведенного 
исследования обеспечивается опорой на методологию эволюционного, 
системного и деятельностного подходов; использованием комплекса методов, 
соответствующих цели, предмету и задачам нашего исследования; точностью 
математической 
обработки 
экспериментальных 
данных; 
логически 
аргументированной программой исследования; надежностью результатов 
исследования и проверкой выводов, полученных в ходе проведенной работы.