Maktab yoshidagi bolalar jismoniy tarbiyasi uslubiy
Rejalashtirish texnologiyasi
Download 0.54 Mb. Pdf ko'rish
|
maktab yoshidagi bolalar jismoniy tar
|
9.1. Rejalashtirish texnologiyasi
Rejalashtirish jarayoni o‘qituvchining ijodiy faoliyati sifatida butun boshli tizimni tashkil etuvchi harakat
66 operatsiyalar ko‘rinishida tasavvur qilish mumkin. Bu faoliyat uslubiy masalalarni yechishga prinsipial asosiy yo‘nalish, g‘oyaning vujudga kelishi bilan boshlanadi. Bunday dastlabki g‘oya odatdagidek, talabalik yillaridayoq vujudga keladi. JTNvaU kursini yengil atletika, gimnastika, sport o‘yinlari va boshqa xususiy prinsip uslubni o‘rganiyotib, amaliyot vaqtida o‘qituvchilar ishini kuzatayotib, talaba o‘zining kelgusi ishida egallaydigan bilim va ko‘nikmani “o‘lchab ko‘radi”. O‘qituvchining oldida turgan o‘quv yilida, kelajakdagi ishning g‘oyasi mustaqil o‘qish jarayonida olingan axborot, boshqa pedagoglar faoliyatini kuzatishlar, shaxsiy egallangan tajriba bazasida saqlanadi. Shu bilan birga, nafaqat mutaxassisligi, balki boshqa fanlar bo‘yicha pedagoglar tajribasidan ham foydalanish lozim. So‘ngra g‘oya o‘quvchilarning tayyorgarligi darajasi, ishning aniq sharoitlari bilan taqqoslanadi va tabiiyki, muayyan tuzatishlarga duchor bo‘ladi. Faqat ishdan keyin o‘quvchilar texnik tayyorgarligi va jismoniy, nazariy darajalarining ma’qul holati shakllanadi. Pedagogik jarayonning to‘g‘ri borishini tekshirish uchun maxsus tanlangan ekspress-testlar yordamida nazoratning bosqichma-bosqich tizimi tuziladi. Agar har bir bosqichda nazorat bilan olingan natija rejalashtirilgandagiga javob bersa, u holda, barcha operatsiyalar to‘g‘ri rejalashtirilganligi to‘g‘risida xulosa chiqarish mumkin. Agar rejalar vijdonan amalga oshirilgan sharoitda nazorat natijalari rejalashtirilganidan muhim farq qiladi, albatta, texnologiyani rejalashtirishda xatolar bo‘ladi. Agar xatosi bo‘lsa, uni uchta zvenodan izlash kerak. Birinchi navbatda rejalashtirish vaqtida barcha noqulay omillar hisobga olinganligini tekshirish lozim. Ikkinchi navbatda, pedagogik ta’sir ko‘rsatish tizimi ta’siriga duchor bo‘lsa va bu yerda xatolar ma’lum bo‘lmasa , u holda pedagogik vazifalarning to‘g‘riligi 67 baholanadi. Agar xatolar birinchi bosqichdayoq ma’lum bo‘lib qolsa va o‘qituvchi, aynan ular natijasining bajarilmasligiga sabab bo‘lganligiga ishongan bo‘lsa, u holda shunga muvofiq chora-tadbirlar ko‘radi va keyingi xatolar tekshirilmaydi. Yakuniy hisob bilan rejalashtirish ta’qiqlanadi. Hisobga olish natijasida olingan ma’lumotlar keyingi siklik rejalashtirish uchun dastlabkisidir (darslar seriyasi, o‘quv choragi, o‘quv yili). Rejalashtirish texnologiyasi ahamiyatli tarzda taqdim etilgan bo‘lishi mumkin. Download 0.54 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|