Мактабгача таълим педагогикаси

ўрин тутади. С ен сор тарбияси теварак-атрофдаги б о р - 
лиқни били ш сезги ва идрокка асосланади. Д ем ак, бола 
тасаввурининг асосини бевосита сези ш орқали идрок 
қилиш 
мумкин. 
Бундай тасаввурларнинг 
аниқлиги, 
тўлалиги, сен сор жараёнларнинг ривожланиш дараж аси 
билан белгиланади.
С ен со р тарбияси сезги ва идрокни бирор мақсад 
асосида ривожлантириш дир.
«С енсор» 
сўзи
лотинча 
сўздан 
олинган 
бўлиб 
«sensus»- «туйғу», «сезги», «идрок», «сезиш қобилияти» 
м аъноларини англатади.
Д ем ак, борлиқни билиш аввало, сезиш , идрок қи- 
лиш дан бош ланади. И н сон кўриш, сези ш , англаш, ҳис 
қилиш ёрдамида теварак-атрофдаги нарса ва ҳодисалар 
тўғрисида билимга эга бўлади. И н сон да фақат 
шулар 
асосидагина хотира, тафаккур, хаёл каби жараёнлар ҳ о - 
сил бўлади.
М актабгача тарбия ёш идаги ва кичик мактаб ёш и ­
даги болалар ақлий били м ини нг 9 /1 0 қисм ини сези ш  
орқали идрок этилган таассуротлар ташкил этади. С е з­
ги ва идрок қанчалик б о й бўлса, и н сон н и н г атрофдаги 
олам ҳақидаги тасаввурлари шунчалик кенг бўлади.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Б олаларнинг с е н с о р маданияти, унда сезги ва и д - 
рокн инг 
м’ лаффақияти учун муҳим ш арт-ш ароит ҳ и - 
собланади
Болаларнинг ақлий 
эстетик 
ж и см он и й ва меҳнат 
тарбиясини ш аклланиш ида сенсор тарбия муҳим ўрин 
тутади.
А йниқса, мактабгача ёш даври с е н с о р ж араёнларни 
ривож лантириш даври саналади.