Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika tarbiyalash nazariyasi va metodikasi

37. Bolalarda vaqt tuyg'usini rivojlantirish, ularni vaqt o'lchash moslamasi - soat bilan tanishtirish.

1-sinfdan boshlab vaqt o'quvchi hayoti va ta'lim faoliyatining tartibga soluvchisiga aylanadi. Agar ular maktabga kirgunga qadar vaqt farqlari rivojlanmagan bo'lsa, bu bola uchun ma'lum qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi (bir xil sur'atda ishlay olmaslik, vazifalarni o'z vaqtida bajarish, darslarga kechikish va h.k.). Shuning uchun, allaqachon maktabgacha yoshda, bolalarda vaqt tuyg'usini - uning muayyan segmentlarini aniqlash va his qilish qobiliyatini rivojlantirish kerak.

Vaqt tuyg'usining shakllanishiga asos bo'lgan omillar quyidagilardir:
1. Vaqtinchalik bilim. Bola qaysi vaqt davomiyligi haqida gapirayotganini tushunishi yoki vaqt oralig'ining davomiyligini mustaqil ravishda aniqlashi uchun u soat bo'yicha vaqt o'lchovlarini bilishi, soatdan qanday foydalanishni o'rganishi kerak.
2. Tajriba - bolalarning vaqt oraliqlarining davomiyligini his qilish. Buning uchun ma'lum vaqt oralig'ida bolalar uchun turli xil tadbirlarni tashkil qilish kerak. Bu bolalarga vaqt uzunligini his qilish va u yoki bu davrda nima qilish mumkinligini tasavvur qilish imkonini beradi. Va kelajakda bu o'z faoliyatini o'z vaqtida rejalashtirish qobiliyatini shakllantirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi, ya'ni. unga ajratilgan vaqtga ko'ra ish hajmini tanlang.
3. Bolalarda vaqtni his qilish asosida soatsiz vaqt oraliqlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish. Kattalar tomonidan nazorat qilish ularga baholashning adekvatligini yaxshilashga yordam beradi, shuning uchun vaqtni yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirishda mustahkamlash kerak.
Bolalar bog'chasining katta va tayyorgarlik guruhlari bolalarida vaqt tuyg'usi birinchi navbatda 1, 3, 5 va 10 minut oralig'ida rivojlana boshlaydi, chunki bu intervallarning farqi bolalar uchun juda muhimdir. Bir daqiqa - bu bolalar uchun mavjud bo'lgan boshlang'ich vaqt birligi bo'lib, undan 3, 5 va 10 daqiqalar qo'shiladi.
Vaqt tuyg'usini rivojlantirish bo'yicha ishlar bosqichma-bosqich amalga oshirilishini taklif qiladi.
1-bosqichda ularga qum soati faoliyatining tugashini aniqlash o'rgatilgan, bu bolalarda o'lchovlardan foydalangan holda tajriba to'planishini ta'minladi. O'qituvchi doimiy ravishda bolalarning soat soatida vaqtni to'g'ri nazorat qilish qobiliyatini baholadi.
2-bosqichda ularga vakillik orqali faoliyat jarayonida vaqt oralig'ining davomiyligini baholash o'rgatilgan. O'qituvchi bolalarning uning davomiyligini baholashning to'g'riligiga e'tibor qaratdi.
3-bosqichda ularga faoliyat hajmini uning davomiyligi haqidagi mavjud g'oyadan kelib chiqib, belgilangan vaqt oralig'ida oldindan rejalashtirish o'rgatilgan. Belgilangan vaqt uchun rejalashtirilgan ish hajmining bajarilishini tekshirish qum soati yordamida amalga oshirildi.
4-bosqichda ularga hayotdagi vaqt davrlarining davomiyligini (kundalik hayot, faoliyat, o'yinlar) baholash qobiliyatini o'tkazish o'rgatilgan.
Vaqt omili nafaqat darsda, balki boshqa tadbirlarda ham kiritilishi kerak. Bolalarga soat bo'yicha vaqtni aniqlash qobiliyatini o'rgatish va soatning tuzilishi bilan tanishtirishni sinfda o'tkazish ham maqsadga muvofiqdir. Soat modellari tarqatma materiallar sifatida ishlatiladi. Bolalarga qo'llarning o'lchamini ko'rsatish, ular nimani ko'rsatayotganini aniqlash, soatning ko'rsatkichlarini bog'chada yoki boshqa vaqtlarda qilayotgan ishlari bilan bog'lashga harakat qilish kerak.Keyingi darsda nom berish taklif etiladi. devor soatidagi vaqt, bolalar uyda soat tartibida bir xil vaqtni ko'rsatishlari kerak, so'ngra har safar soat qaysi soatni ko'rsatayotganiga javob berib, daqiqali qo'lni 5 daqiqaga ko'chirishlari kerak. Yana tushuntiriladiki, aylana bo‘ylab harakatlanuvchi daqiqali qo‘l 1 soatda butun aylanadan o‘tadi, agar aylana yarmiga bo‘lingan bo‘lsa, siz 2 ta yarmini olasiz, ularning har biri yarim soatda qo‘l o‘tadi. Agar aylananing har bir yarmi ham yarmiga bo'lingan bo'lsa, u soatiga chorak uchun 4 marta aylanadi. Doiraning 4 ta bo'lagining har biri, daqiqali qo'l soatiga to'rtdan birida -15 daqiqada o'tadi. Ushbu materialni mustahkamlash uchun darslar o'tkazilmoqda.
Keyinchalik, nima uchun ular "sekundning yarmi" deyishlarini va bu vaqtni qanday qilib boshqacha chaqirishlarini bilib olishingiz kerak. Ushbu dars chorak bilan taqqoslash orqali amalga oshiriladi. Materialni o'zlashtirgandan so'ng, o'qituvchi va bolalar kerak bo'lganda soatga murojaat qilishlari kerak. Mashg'ulotlar o'qituvchi bolalardan darsni soat nechada boshlaganini aytishni, dars davomiyligini aniqlashni so'rashi, bolalardan bu davrda nima qilishga vaqtlari bo'lishini so'rashi bilan boshlanishi kerak.
Shunday qilib, biz materialni bosqichma-bosqich murakkablashtirish tamoyiliga e'tibor qaratdik - vaqt oraliqlarining davomiyligini oshirish. Ular soatlar (qum soati, raqamli) vaqt tuyg'usini rivojlantirish bo'yicha sinflarning ajralmas atributlari ekanligini ta'kidladilar. Bolaning maktabga kirishini kutishda vaqt tuyg'usini rivojlantirish muhimligi ko'rsatildi, chunki vaqt maktab ta'limida tartibga soluvchidir.