Asosiysi, kattalarning bayonoti bolaning faoliyatida - bu baholash, qo'llab-quvvatlash yoki neytral hukm bo'ladimi, zarur bo'g'indir. Katta yoshdagi bolalar o'zlarining kognitiv qiziqishlarini boshqacha tarzda qondiradilar. Ular kattalar bilan turli mavzularni muhokama qiladilar, allaqachon bilganlari bilan yangi aloqalarni o'rnatishga intilishadi. Shuning uchun kattalardan oqilona tushuntirishlar, shuningdek, ularning, bolalarning taxminlarini baholash kutiladi. Katta yoshdagi bolalar o'zlarining kognitiv qiziqishlarini boshqacha tarzda qondiradilar. Ular kattalar bilan turli mavzularni muhokama qiladilar, allaqachon bilganlari bilan yangi aloqalarni o'rnatishga intilishadi. Shuning uchun kattalardan oqilona tushuntirishlar, shuningdek, ularning, bolalarning taxminlarini baholash kutiladi. Muloqotning shaxsiy motivlari maktabgacha yoshda tobora ko'proq namoyon bo'ladi. Ular muayyan kattalarga bo'lgan ishtiyoq bilan ifodalanadi. Endi bola o'zini qiziqtiradigan savol bilan kattalarga emas, balki ushbu mavzu bo'yicha mutaxassis sifatida ko'rgan odamga murojaat qiladi. Yoki u hissiy holatni his qilgan odamning yonida uzoqroq turishga intiladi. Misol uchun, bola o'z qo'li bilan biror narsa yasasa, otasiga yaqin bo'lishni xohlaydi. Agar bola biror narsa qilsa, u uchun kattalarning fikrini eshitish juda muhimdir. Kichik bolalar faqat maqtovni kutishadi, ular ob'ektivlikni bilishmaydi. Katta yoshdagi maktabgacha bolalar ham o'z ishlarining natijalari haqida maqtovli sharhlarga umid qilishadi. Biroq, ular kattalarning bahosini maslahatlar, sharhlar bilan ifodalash mumkinligini tushunishadi. Asosiysi, kattalarning bayonoti bolaning faoliyatida - bu baholash, qo'llab-quvvatlash yoki neytral hukm bo'ladimi, zarur bo'g'indir. Maktabgacha yoshdagi bolalar va kattalar o'rtasidagi muloqot shakllari Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida maktabgacha yoshdagi bola va kattalar o'rtasidagi muloqotni rivojlantirishga yordam beradigan asosiy shartlar ham o'zgaradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
