Maktablararo uslubiy markaz

1-dars. Tanish.

         Maqsad: tanishish, jamoani shakllantirish, hissiyotlarni olib tashlash

                   stress, uyatchanlikni tuzatish.

     Men . Salom.

Xost: salom! Bugun biz birgalikda muammolarimizdan xalos bo'lishga, yaxshiroq bo'lishga, bag'rikengroq bo'lishga, bir-birimizga tushuncha va hurmat bilan munosabatda bo'lishni o'rganishga harakat qildik.

          Kim uyatchan va qat'iyatsiz bo'lsa, bizning mashg'ulotlarimizdan so'ng, u bir daqiqa ham o'tirolmaydigan jasur va jasur bo'lsin, u xotirjam va diqqatli bo'lsin. Sizning tashvishlaringiz o'tib ketishiga yo'l qo'ying - biz o'zimizni birgalikda yaxshilaymiz va bunga erishamiz!

     II . "Ism" mashqlari.

Ko'rsatmalar:    "Ismingizni ayting va bizga nimani anglatishini ayting."

Sharhlar: Ismning ma'nosi qiziqish uyg'otadi va allaqachon odam haqida g'oyani yaratadi.

     III . "Matchmakers" mashqlari.

Yo'riqnoma:     “Biz hammamiz bu erga o'z fe'l-atvorimiz, fazilatlarimiz bilan kelganmiz. Endi biz uchta asosiy yaxshi fazilatlar haqida gaplashamiz. "

Sharhlar:   topshiriqni bajarishda qiynalayotgan ishtirokchilarga e'tibor bering.

     IV . "Qor to'pi" mashqlari.

Yo'riqnoma:   “Biz yigitlarning ismlarini bilib oldik, endi ularni nomlashga harakat qilamiz. Biz o'z navbatida sizning oldingizda o'tirganlarning barchasini, keyin esa biznikilarini chaqiramiz.

Izohlar: Siz   to'pni bajarayotganda foydalanishingiz mumkin.

     V . "Alifbe" mashqlari.

Ko'rsatmalar:    “Endi, iltimos, o'rnidan turing va mening buyrug'imga binoan, alifbo tartibida (ismiga ko'ra) saf torting. Juda muhim qoidani yodda saqlang: do'stingizni ismingiz bilan chaqiring, shunda u sizga ham shunday munosabatda bo'ladi. "

     Vi . "Eng ko'p ..." mashqlari.

Yo'riqnoma:    "Ishtirokchi to'pni boshqasiga uloqtirib, uni" Vasya, sen eng ko'p ... (jasur va h.k.) "iborasini davom ettirib, uni nomiga chaqiradi.

     Vii . "Ekipaj" mashqlari.

Yo'riqnoma:   “Jamoa uchrashdi. Kapitanni tanlash. Endi biz suzib yuradigan chiroyli katta kema yaratish vaqti keldi. Biz qayiq shaklida stullar quramiz, bitta oila uchun bitta belkurak. Rulmanchini tanlash. Agar eshkak urib ishlasa, kema suzadi ".

     VIII . "Ekipaj qonunlari" vazifasi.

Yo'riqnoma: "Biz bitta ekipajmiz va biz bir-birimiz bilan qanday aloqa qilishimiz to'g'risida kelishib olishimiz kerak."

Sharhlar:   mashg'ulotchi mashg'ulotni kuzatadi va munozaraga passivlikni olib keladi.

     IX . Kapitan gapiradi.

Maqsad: o'z qadr-qimmatini oshirish, o'zini o'zi boshqarish qobiliyatlarini o'rgatish, mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Sharh:   kapitan o'z tanlovini oqlab, o'zini tanitgan uchta jamoa a'zosini uchta belgi bilan mukofotlashga haqli.

     X . Darsni aks ettirish.

Siz nimani eslaysiz? Sizning kayfiyatingiz qanday?

2-dars.

"Inson tuyg'ularining ummoni".

Maqsad: guruh a'zolarini hissiy jihatdan yaqinlashtirish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, stressni engillashtirish, o'z qadr-qimmati darajasini diagnostika qilish.

     Men . Salom.

Xost: Bugun bizning kemamiz Inson Sense okeani orqali suzadi. Dunyo ulkan va qiziqarli. Unda juda ko'p tashvishlar, tashvishlar, shov-shuvlar bor, lekin biz inson bo'lib qolamiz, chunki biz sevishni va kechirishni, ishonishni va umid qilishni, bir-birimizni hurmat qilishni va yordam berishni, barcha yomon narsalarni unutishni bilamiz. Nima uchun odamlar boshqa odamlarni hurmat qilishlarini, nega ular o'g'il bolalarni, nega qizlarni qadrlashlarini aniqlashimiz kerak.

     II . Kapitanning tanlovi.

     III . "Dengiz xavotirda ..." mashqlari

Yo'riqnoma: “Siz hammangiz dengizsiz. Biz tanlagan etakchimiz buyruqlarni beradi va siz ularga rioya qilishingiz kerak bo'ladi. Taqdimotchining so'zlari: "Dengiz bir marta tashvishlantiradi, dengiz ikkitani tashvishga soladi, dengiz uchta tashvishga soladi, dengiz figurasi joyida muzlaydi!" Agar kimdir harakat qilsa va rahbar uni sezsa, u o'yindan tashqarida ».

     IV . "Nima uchun odamlar qadrlanadi" suhbati.

Moderator:   Quyidagi savollarga navbat bilan javob bering: odamlar nima uchun qadrlanadi; nega siz ota-onangizni, do'stlaringizni hurmat qilasiz; nega sizni hurmat qilishadi?

Odamlarga nimani yoqtirmaysiz, nega kimdir bilan do'stlashasiz va kimdir sizga yoqmaydi?

Do'stlar orttirish uchun nima qilish kerak?

     V . "Men qila olaman, sevaman" mashqlari.

Yo'riqnoma:    «Ikki juftlikda birlashing. Har biri o'z navbatida bir oyog'iga besh marta sakrab: "Men qila olaman ..." deb aytishi kerak, keyin ikkinchi oyog'iga besh marta sakrab: "Men sevaman ..." deb aytishi kerak.

     Vi . "Soya" mashqlari.

Yo'riqnoma:   Ishtirokchilar juftlarga bo'lingan. Ulardan biri erkak, boshqasi uning "soyasi" bo'ladi. Shaxs har qanday harakatlarni amalga oshiradi, "soya" takrorlanadi va odam bilan bir xil ritmda harakat qiladigan "soya" ga alohida e'tibor beradi. U sog'lig'ining holati, odamning fikrlari va maqsadlari haqida taxmin qilishi, uning barcha kayfiyat soyalarini tutishi kerak.

Ko'zgu.

     Vii . "Chalkashlik" mashqlari.

Yo'riqnoma: "Haydovchi xonadan chiqib ketadi, boshqalari aylana shaklida turib, qo'llarini ochmasdan" chalkashib ketishadi ". Haydovchining vazifasi "chalkashliklar" ni echishdir.

     VIII . "Haykaltaroshlik" vazifasi.

Yo'riqnoma:  «3 kishidan iborat guruhlarga bo'ling. Siz haykal yaratishingiz kerak. Ulardan biri haykaltarosh rolini o'ynaydi, qolganlari esa "loy" bo'ladi. Siz faqat sukutda ishlashingiz mumkin.

Ko'zgu.

     IX . Kapitan gapiradi.

     X. Darsning aksi.