Ma'ruza lotincha

33-ma'ruza
huquq fanidan laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar


1. Huquqiy fanlardan laboratoriya ishi: tashkilot faoliyatining kontseptsiyasi, turlari, muvaffaqiyatining uslubiy shartlari. 2. O`quv adabiyotlaridan foydalanishga asoslangan laboratoriya ishlari. 3. Birlamchi manbalarga asoslangan laboratoriya mashg‘ulotlari. 4. Huquqiy fanlar bo’yicha amaliy mashg’ulotlar, ularni amalga oshirish texnologiyasi.


1. Laboratoriya darsi o‘quvchilarning o‘quv adabiyotlari yoki birlamchi manbalarni mustaqil o‘rganadigan darsni tashkil etish shaklidir.
Laboratoriya ishlarining turlari: 1) o‘quv adabiyotlaridan foydalanishga asoslangan laboratoriya mashg‘ulotlari; 2) birlamchi manbalarga asoslangan laboratoriya mashqlari.
Laboratoriya ishining xususiyatlari:
- o'quvchilarning dars materialini o'rganishdagi mustaqilligining etarlicha yuqori darajasi;
- o'qituvchining funktsiyalarini o'zgartirish (o'qituvchi informator emas, balki tashkilotchi va maslahatchi);
- turli xil ma'lumotlar manbalari bilan ishlash qobiliyati.
Laboratoriya mashg'ulotlarini muvaffaqiyatli tashkil etishning uslubiy shartlari:
- darslik materiallari dars mavzusini mazmunli, chuqur, muayyan yoshdagi o‘quvchilar uchun tushunarli qilib ochib berishi kerak. Asosiy matn aniq tuzilgan bo'lishi kerak, u bilan ishlashni tashkil etishi kerak;
- darslik muallifi ijtimoiy-huquqiy voqelik hodisalariga turlicha qarashlarni aks ettiradi; ularni tahlil qiladi, munozara qiladi yoki bir nechta darsliklar bilan bunday faoliyatni tashkil qilish uchun sharoit yaratadi (acc. R.T.Muxaeva «Siyosatshunoslik», 10-11 katak. siyosatshunoslik faniga turlicha qarashlar keltirilgan).
2. Darslik matni asosida laboratoriya darsining vazifalari:
1. Huquqiy voqelik faktlari va hodisalariga yorqin, yaxlit nuqtai nazarni shakllantirish va ularni darslik mualliflari tomonidan izohlash.
2. O`quv matnini tahlil qilish malakalarini rivojlantirish va takomillashtirish; huquqiy voqelikni anglashda muallifning pozitsiyalarini solishtirish; o'z xulosalarini shakllantirish; o'z nuqtai nazaringizni muhokama qiling; o'rganilayotgan faktlar, hodisalar, jarayonlarga turli xil yondashuvlarning mavjudligi motivlarini tushunish.
Darslik bo'yicha laboratoriya ishlarini bajarishda talabalarga turli darajadagi topshiriqlar taklif qilinishi mumkin:
- o'qishni tushunishni tekshirish uchun:
- bir nechta tanlov javoblari, muqobil javobli, javoblarga cheklovlar qo'yilgan testlar;
- mavzuning izohli lug'ati (yangi so'z va iboralarni ta'riflar bilan yozing yoki ularni o'zingiz tuzing (fuqaro, huquq layoqati, totalitarizm);
- har xil turdagi jadvallar (xronologik, sinxronik (davom etayotgan voqealarning yozishmalarini o'rnatish uchun);
- paragrafning oddiy rejasi;
- o'quv matnini tahlil qilish, faktlar, hodisalar, jarayonlarni farqlash va ularning mualliflik talqini bo'yicha:
− batafsil taqsimot rejasi (inson huquqlari va erkinliklari);
- qiyosiy va umumlashtiruvchi jadval (totalitar va avtoritar rejimlarni solishtiring, ularning o'xshash va farqli tomonlari nimada);
- konkretlashtiruvchi jadval (20-asrda inson huquqlari buzilishining turli shakllari mavjudligini isbotlang (buzilish turlari: aparteid, genotsid, irqchilik, milliy ozchiliklarga nisbatan kamsitish - belgilar - buzilishlar mavjudligini tasdiqlovchi faktlar);
- mantiqiy diagramma (darslik muallifining advokatlik kasbining rivojlanish darajasi inson huquqlarini himoya qilish ko'rsatkichi ekanligi haqidagi fikrini aks ettiruvchi mantiqiy diagramma tuzing (A.F. Nikitin, "Davlat va huquq asoslari", baholar). 10-11);
- ijtimoiy (huquqiy) faktlar va hodisalarni baholashga muallifning yondashuvlarini aniqlash, ularni o'zgaruvchan darsliklarda taqqoslash bo'yicha kognitiv vazifalar (A.I. Gertsenning demokratiyaga bahosini qanday tushunasiz: "Demokratiya ... u dahshatli halokat kuchiga ega .. Albatta, vayronagarchilik yaratadi, o‘z o‘rnini bo‘shatadi ... Ammo demokratiyada haqiqiy ijodkorlik yo‘q – shuning uchun u kelajak emas. Kelajak siyosatdan tashqarida.” Uni R.Reyganning demokratiyaga bergan bahosi bilan solishtiring: “Demokratiya Bu hukumatning bir usuli emas, balki hukumatni cheklash usuli, chunki u insonda oila va e'tiqod beradigan asosiy qadriyatlarni rivojlantirishga xalaqit bermasligi kerak" (Muxayev, "Siyosatshunoslik");
- shaxsiy qiymat mulohazalarini shakllantirish va argumentatsiya qilish vazifalari :
- Sizningcha, demokratiyaning mohiyati nimada? Avtoritar rejim tarixda ijobiy rol o'ynashi mumkinligini taklif qiling. Misollar keltiring.
Darslik muallifining 1848-49 yillardagi inqiloblar haqidagi fikriga qo'shilasizmi? Evropada huquqiy davlatning shakllanishiga hissa qo'shgan?
Mualliflar huquqiy voqelikning ko'plab faktlari va hodisalariga o'z nuqtai nazarini bildirishga intiladigan zamonaviy huquq darsliklarining xilma-xilligi ushbu muallifning pozitsiyasini aniqlashga imkon beradigan kognitiv vazifalarga bo'lgan ehtiyojni oldindan belgilab beradi. Shuning uchun talabalardan quyidagilar so'ralishi mumkin:
- Paragraf matnidan darslik muallifining tasvirlangan faktlar, hodisalarga shaxsiy munosabatini ochib beruvchi so'z va iboralarni toping (Nikitin "Ular haqoratli darajada past, ayanchli maoshni ushlab turishadi va bundan tashqari, u uzoq vaqtga kechiktiriladi. ). Mualliflar o'quvchilarga ijtimoiy hodisalarga o'zlarining munosabatini bildirgan so'z va iboralarni belgilang. Sizningcha, ular o'quvchilarga shu tarzda ta'sir o'tkazish huquqiga egami?
- Paragrafni o'qib chiqqandan so'ng, muallifning dalillari sizga ishonarsiz bo'lib ko'rinadigan chetiga savollar va sharhlarni qo'ying , baholashlar - asossiz, fikrlash mantig'i - bahsli.
3. Hozirgi vaqtda hujjatli materiallarga munosabat o'zgardi: ular o'quv jarayonining turli bosqichlarida keng qo'llaniladi. Birlamchi manba nafaqat yangi bilimlar manbai, balki maktab o'quvchilarining mustaqil tadqiqot faoliyatini tashkil etish vositasidir. Birlamchi manbalar nafaqat huquqiy hujjatlar, balki davriy nashrlar materiallari, badiiy asarlar, shaxsiy hujjatlar - xatlar, kundaliklar, xotiralardir.
O'quv-tarbiyaviy ishlar jarayonida hujjatlar ulardan darsda foydalanishning keng pedagogik imkoniyatlarini aks ettiruvchi turli funktsiyalarni bajaradi.
Birinchidan, hujjatlarni jalb qilish sizga o'rganilayotgan mazmunni aniqlashtirish, chuqurlashtirish, shuningdek tasvirlash imkonini beradi .
Konkretlashtirish misol sifatida emas, illyustratsiya sifatida emas, balki o'rganilayotgan pozitsiyani nazariy jihatdan boyitish sifatida tushuniladi. Darslikdagi bir qator mavhum qoidalar o'rganilayotgan mavzuni to'liqroq va har tomonlama takrorlash imkonini beruvchi yangi tushunchalar va mulohazalar kiritish orqali konkretlashtirilishi mumkin. Tafakkurning mavhum ta'riflardan aniqroq bilimga o'tishi o'quvchilarning nazariy tafakkurini rivojlantirishning mazmunli va konstruktiv jarayonidir.
Ikkinchidan, hujjatlar bilan ishlash talabalarni huquq manbalari, davlat, huquq va jamiyatni ilmiy bilish usullari bilan tanishtiradi. Bunday holda, statistik materialdan foydalanish mumkin.
Uchinchidan, hujjatlarga murojaat qilish darsda hayotiy vaziyat yaratadi, shaxs va fuqaro amaliy faoliyatda duch keladigan matnlarni tushunishga o'rgatadi.
Darhaqiqat, ilmiy ishlardan farqli o‘laroq, huquqiy normalar, turli partiyalarning saylovchilarga murojaatlari, matbuotdagi axborot materiallari boshqa ko‘plab hujjatlar kabi huquqshunoslar uchun emas, balki barcha fuqarolar uchundir. Bunday hujjatlarni jalb qilish o'quvchilarni shaxs va fuqaroga xos bo'lgan faoliyatga tayyorlashga yordam beradi.
Avvalo, bu eng muhim qonunlarga, Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasiga, Fuqarolik, Mehnat va Oila kodekslariga tegishli.
To'rtinchidan, hujjatlardan foydalanish kursga dolzarb ma'lumotlarni kiritish, talabalarga barqaror darslikda o'z aksini topmagan dolzarb muammolarni taqdim etish usulidir.
Bir necha yillardan buyon “ishlab kelayotgan” darslik hozirgi voqealarni, hozirgi siyosatni qamrab ololmaydi va yoritmasligi ham kerak. Shu bilan birga, jamoatchilikning mamlakat hayotidagi eng muhim voqealarga qiziqishi talabalarga ham ta'sir qiladi, ularning ko'z o'ngida bo'layotgan jarayon haqida ma'lumotga bo'lgan ehtiyoji tegishli hujjatni jalb qilish orqali qondirilishi mumkin.
Beshinchidan, hujjatlardan foydalanish ta’limning hududiy va milliy-mintaqaviy tarkibiy qismlarini sinfda amalga oshirish imkonini beradi.
O‘z hududiga oid hujjatlarga murojaat qilish kursning asosiy mazmunini o‘quvchilar yashaydigan hududning ijtimoiy muammolariga yaqinlashtiradi. Bu ularning ijtimoiy muammolarni hal qilishda shaxsiy qiziqishlarini rivojlantirishga, ularga nisbatan o'z munosabatini shakllantirishga yordam beradi.
Oltinchidan, hujjatlarni jalb qilish fuqarolik-huquqiy fanlarning o'rganilayotgan xulosalarini ishonchliroq qilish, yetakchi g'oyalarni - dalillarga asoslangan holda taqdim etish imkonini beradi. Ma'lumki, u yoki bu pozitsiyaning ishonarliligi nafaqat ishonchli dalillarning natijasi, balki ma'lum bir fikrni ma'qullagan shaxsning tinglovchiga (o'quvchiga) ta'siri, uning malakasi, obro'-e'tiborining natijasi bo'lishi mumkin. u "maslani bilgan holda" gapirayotganiga ishonch.
Ettinchidan, hujjatlardan foydalanish o'quv jarayoniga nafaqat intellektual, balki o'quvchi shaxsining hissiy sohasiga ham ta'sir ko'rsatadigan materiallarni kiritish imkonini beradi.
Bu vazifani, birinchi navbatda, shaxsiy xatlar, kundaliklar, publitsistika bajaradi, ayniqsa foydalanilgan matnlar so'z ustalarining qalami bilan yozilganda. Ularni yozgan shaxsning shaxsiy pozitsiyasini aniq aks ettiruvchi hujjatlar talabalar ongiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi, ular fuqarolik huquqi kurslarida fuqarolik tarbiyasining samarali vositasiga aylanishi mumkin.
Sakkizinchidan, xujjatlar bilan ishlash talabalarning mustaqil ishi darajasini oshirish imkonini beradi, darsda ijodiy va izlanish faoliyatini tashkil etish uchun sharoit yaratadi. Masalan, talabalarga hujjat parchasi matnini mustaqil ravishda tahlil qilish va taklif qilingan matnda yechimini "tugallangan" shaklda topib bo'lmaydigan vazifani bajarish taklif qilinishi mumkin.
Va nihoyat, hujjatlardan foydalanish, tayyorlangan talabalarga murakkabroq matnlarni taklif qilish orqali o'quvchilarning individual yondashuvini va darajasini farqlashni amalga oshirishga imkon beradi.