Ma'ruza lotincha

Birinchi guruh savollariga : “... nimani anglatadi?”, “... nima?” degan so‘zlar bilan boshlanadigan savollar kiradi. (“ Demokratik davlat nimani anglatadi? ­Federalmi? Huquqiy?”, “Respublika boshqaruv shakli nima?” “Ijtimoiy” so‘zi nimani anglatadi ? “Dunyoviy?”). Xuddi shu savollar guruhiga ­: "Hujjatda nima haqida aytilgan ..." so'zlari bilan boshlanadigan savollar kiradi ­?
Ayrim iboralarning ma'nosini ochib berish kerak ­. “Nima qiladi...?” degan savollar bilan birga. savollar berilishi mumkin: "Siz ... qanday tushunasiz?". Har qanday matnda so'zlar, iboralar, iboralar mavjud bo'lib, ularni o'quvchilar tushunishi aniqlashtirishni talab qiladi. O'qituvchi o'quvchilarning bilimlari, ilgari o'rganilgan narsalarni o'zlashtirish ­va talabalarning tayyorgarlik darajasi to'g'risida to'g'ri tasavvurga ega bo'lsa, qaysi so'zlarning ma'nosini o'quvchilar e'tiborini jalb qilish kerakligini aniqlay oladi.
E'tibor bering, yuqoridagi savollar ­matnni rasmiy takrorlashni, ma'nosiz so'z va iboralarni o'ylamasdan takrorlashni istisno qilish uchun mo'ljallangan. Matnni idrok etish va takrorlash shartsiz ongli bo'lishi kerak .
Ikkinchi guruh savollari (transformativ reproduksiya) o‘quvchilarni mazmunni matnda keltirilgan shaklda emas, balki o‘quvchi uchun mazmunli bo‘lgan boshqa shaklda takrorlashga undaydi. Bu guruh vazifalarni o'z ichiga oladi: “Ushbu hujjatning mavzusini aniqlang va unga nom bering. Siz o'rganayotgan parchaning konturini tuzing (agar u nisbatan katta hujjat bo'lsa). O'rta maktabda, katta hajmli hujjat ishtirok etgan hollarda, talabalarni konspektlar tuzishga taklif qilish tavsiya etiladi. Hujjat mazmunini tezislarda taqdim etish ­intellektual faollikni oshirishni talab qiladi va mazmunni samarali o'zlashtirishga yordam beradi [28, 176-bet]. Matnni o'zgartirishning yana bir shakli - bu xulosa, ammo maktab sharoitida bunday ish o'rta maktabda, agar mavjud bo'lgan kitobdan biron bir maqola yoki bo'lim ishtirok etsa va, qoida tariqasida, chuqur o'rganish jarayonida amalga oshirilishi mumkin. mavzudan.
Uchinchi guruh topshiriqlari va savollari (ijodiy izlanish) talabalarning ­hujjat bilan ishlashning eng yuqori darajasini ta'minlaydi. Ular juda xilma-xildir. Ular orasida alohida vazifalarni ajratib ko'rsatamiz:
- matnning mantiqiy tuzilishini tahlil qilish bo'yicha (asosiy bayonotlar va dalillarni ajratib ko'rsatish; faktlarni tasdiqlovchi qoidalar va tushuntirishlar va boshqalar);
hujjat kontekstida alohida so‘z va iboralarning ma’nosini ochib berish ;­
- hujjatdagi gaplar va talabaga ma'lum bo'lgan boshqa nazariy qoidalar o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish;
-hujjat mazmunining tarixiyligini, ­davrning shartliligini, bizning zamonamizdagi dolzarbligini aniqlash;
- hujjat mazmunini tarixiy tajriba, hozirgi zamon voqeliklari bilan bog‘lash;
- muayyan vaziyatda hujjat qoidalarini amaliy qo'llash to'g'risida;
- hujjat mazmunini o‘quv qo‘llanma mazmuni bilan o‘zaro bog‘lash;
- bir hujjatdagi qarashlar, g'oyalar, talqinlarni boshqa hujjatdagi nuqtai nazarlar, talqinlar bilan solishtirish;
- hujjat mazmunidan o‘zi uchun, o‘z hayoti va faoliyati uchun xulosa chiqarish;
- hujjatdagi g'oyalarga shaxsiy munosabatni aniqlash, qadr-qimmatini shakllantirish.
Har bir hujjat uchun barcha mumkin bo'lgan savollar to'plamini berishning hojati yo'qligi aniq. Biroq, ko'rib chiqilgan savol va vazifalarni tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, ularning daraja mazmunning oddiy va o'zgaruvchan takrorlanishidan tashqariga chiqadi, ular o'quvchilarning ijodiy faolligini yuqori darajadagi intellektual faoliyatda rag'batlantiradi. Taklif etilayotgan vazifalar hujjatlarning mazmuni va mazmunini yaxshiroq tushunishga yordam berishiga shubha yo'q .
Yuqorida keltirilgan uslubiy usullarga qo'shimcha ravishda, amaliyot hujjatlar bilan mustaqil ishlashning boshqa turlarini taklif qiladi . Bular, birinchi navbatda, talabalar uchun o'rganilayotgan hujjatga savollarni mustaqil ravishda shakllantirish uchun topshiriqlarni o'z ichiga oladi (masalan, tarkibni qayta ishlab chiqarish uchun savollar). Agar vazifa muammoli savollarni shakllantirish zaruratini talab qilsa, unda bunday ish ijodiydir.