Mavzu: Boshlangʻich sinf oʻquvchilari diqqati Reja: Kirish. Asosiy qism. I- bob. Diqqat muammosini oʻrganishning nazariy asoslari

2-bob yuzasidan xulosa
Xulosa o’rnida shuni aytishimiz mumkinki, didaktik oʻyinlar har bir oʻqituvchi ayniqsa boshlang’ich sinf o’qituvchilar darsining ajralmas qismi bo’lishi kerak. Ishonamizki, bugungi kun o’qituvchilari aynan shundsy usullardan foydalanib, oʻquvchi-yoshlar bilimini kengaytirib, har sohada rivojlangan mamlakatlar yoshlari bilan raqobatdosh bo’la oladigan qilib tarbiyalashadi. Shunday qilib, har bir metod, har bir didaktik o’yinlarning o’z o’rni va samarasi bor albatta. Farqatgina mahoratli pedagog o’z ishining ustasi bu metodlarni qachon va qaysi o’quvchilarga qo’llashini bilishi zarur. Har bir ustoz borki, o’quvchisi katta yutuqlarga erishishini, kelajakda yurtning, elning korigayaraydigan komil inson bo’lishini xohlaydi.


UMUMIY XULOSA
Mazkur kurs ishidan kutilayotgan natija shundan iboratki, har bir ta'lim sohasidagi pedagog-o’qituvchilarimiz qay sohada bo’lmasin o’quvchi talabalarga yetarli bilim va ko’nikmalarni sidqidildan, berishi hamda o’quvchilarni o’zi qiziqqan fandan zerikishiga turli interaktiv metod va didaktik o’yinlardan foydalangan holda yo’l qo’ymasligi, bola diqqatini bo’linishi, ko’chishini oldini ola bilishi zarur. Yosh avlod bizning kelajagimiz hisoblanar ekan ularni har tomonlama yetuk shaxs qilib tarbiyalash barcha pedagoglarning asosiy vazifasi sanaladi. Shuningdek, malakali kadrlar tayyorlash har bir oliy taʼlim muassalarining vazifasi ekan bilimli, aqlli, kelajagimiz bunyodkorlarini tarbiyalash ham har bir taʼlim tashkilotining vazifasi sanaladi.Har bir pedagog, ayniqsa boshlang’ich sinf o’qituvchisi bolani dars jarayoniga qiziqtirish hamda diqqatini rivojlantirishi uchun har bir o’quvchini individual qiziqishini o’rganib ular uchun umumiy bo’lgan metoddan foydalansa, o’quvchi diqqat bilan dars jarayoniga etibor beradi, shuningdek darsdan kutilgan natijaga ham erishiladi.


FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI

1. Mirziyoyev Sh. M. “Erkin va farovon, demokratik O’zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz” O’zbekiston Respublikasi Prezidenti lavozimiga kirishish tantanali marosimiga bag’ishlangan Oliy Majlis palatalarining qo’shma majlisidagi nutqi 13-14 b

2. Mirziyoev SH.M. “Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz”. T. “O’zbekiston” 488 b. 2017 y.
3. Nishonova Z.T. “Psixologik xizmat”. oquv qo‘llanma Yangiyul 2007
4. Mavlonov A., Abdalova S., Allamberganova M., Ilyasova Z. O’quv mashg’ulotlarini tashkil etishda ta’lim texnologiyalari. O’quv qo’llanma. T.: “Tafakkur bo’stoni”, 2013yil 142 b
5. Xalilov M.X. Bilish jarayonlari psixologiyasi SamDU 1999y.
6. Boymurodov N. Amaliy psixologiya. Toshkent “YAngi asr avlodi”2008y.
7. Karimova V., Akromova F. Psixologiya. T.: 2000y.
8. Alimjonova J. I. Mutaxasislik o’qitish metodologiyasi (ma’ruzalar matni) TKTI. – T.: 2009
9. Yusupova P.A. Maktab ta’limi pedagogikasi T. “O’zbekiston” 1993.
10. dots. Ro‘zieva D.I. “Kasbiy faoliyatni modellashtirish texnologiyasi” T. TDPU 2016
11. Alimjonova Dj.I., Aliyev I.T. Kimyo va oziq-ovqat texnologiyasiga oid fanlarni o'qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalar, T.: "Iqtisod -
Moliya", 2015, 276 b.
12. Mavlonov A., Abdalova S., Allamberganova M., Ilyasova Z. O’quv mashg’ulotlarini tashkil etishda ta’lim texnologiyalari. O’quv qo’llanma. T.: “Tafakkur bo’stoni”, 2013yil 142 b
13. G'oziev E.Umumiy psixologiya .T.-O'zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti .2010
14. G'oziev E .Ontonogez psixologiyasi T.Nashir 2010
15. Nishonova Z .Alimova.G. Bolalar psixologiyasi va uni oqitish metodikasi .-T.O'zbekiston Y/U adabiyot jamgarmasi nashriyoti .-2006 .
16. Nishonova Z .Alimova.G. Bolalar psixologiyasi va uni oqitish metodikasi .-T.O'zbekiston Y/U adabiyot jamg`armasi nashriyoti .-2006 .
17.http://www.referat.ru
18. www.inter-pedagogika.ru;
19.www.school.edu.ru
20.www. tdpu. uz
21.www. pedagog. uz