Mavzu: Boshlang`ich sinf o`quvchilarining musiqiy faoliyati. Reja: I. Kirish. Asosiy qism

Maktabgacha yoshdagi bolani rivojlantirishda musiqiy ta'limning o'rni .
Grigoryeva Anna Ivanovna, krasnodar o'lkasi, Dinskiy tumani, Vasyurinskaya qishlog'idagi 44-sonli maktabgacha ta'lim bolalar bog'chasi o'qituvchisi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqa madaniyatini shakllantirishga zamonaviy pedagogik tadqiqotlarda katta ahamiyat beriladi. Rossiyaning etakchi tarbiyachi va psixologlari V.M.Bexterev, P.P.Blonskiy, L.S.Vigotskiy, P.F.Kapterevlarning qarashlari mamlakatimizda maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy ta'lim nazariyasi va amaliyoti rivojiga sezilarli ta'sir ko'rsatdi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqa dunyosiga kiritish san'atga va atrofdagi voqelikka bo'lgan qadriyat munosabatini shakllantirishga ta'sir qiladi, shaxsiy rivojlanishiga hissa qo'shadi. Insoniyat madaniyatining tarkibiy qismlaridan biri bu ta'limdir. O'z navbatida musiqa bolalarning shaxsiyatiga turli xil tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadi. Bolalarning musiqiy taassurotlari maktabgacha tarbiyachining aqliy rivojlanishi uchun muhim bo'lgan aqliy faoliyatini faollashtiradigan miyaning hissiy markazlarini rivojlanishiga hissa qo'shadi. Maktabgacha yoshdagi yosh musiqiy faoliyatda individual ijodiy namoyonliklarni amalga oshirish uchun eng qulaydir. Bola o'sadigan muhit, ayniqsa hayotning birinchi yillarida katta ahamiyatga ega.
Bolaning shaxsini shakllantirishda hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'lgan tarbiya jarayonida oilaning alohida o'rni bor. Bolalikda to'liq musiqiy taassurotlarning etishmasligi keyinchalik to'ldirilmaydi. Hayotning birinchi yillarida, kattalar bolaning yonida bo'lishi kerak, u unga musiqaning go'zalligini ochib bera oladi, uni his qilish imkoniyatini beradi. Oila kichkina odamning musiqa dunyosiga kirishidagi birinchi va muhim qadamdir. Voyaga etgan oila a'zolarining musiqiy, ijtimoiy madaniyati qanchalik yuqori bo'lsa, ular o'z farzandlarining hissiy sohasini qanchalik mos ravishda baholaydilar, bolaning musiqiy tarbiyasi shunchalik mazmunli bo'ladi. Bolalarning musiqiy qobiliyatlari har birida har xil ko'rinishda namoyon bo'ladi. Ba'zilar allaqachon hayotning birinchi yilida aytilgan - kayfiyat, musiqiy va eshitish qobiliyati va ritm hissi, bu musiqiylikni anglatadi; boshqa bolalar - keyinchalik, qiyinroq.
Musiqiy-tinglash vakolatxonalarini rivojlantirishda eng qiyin narsa - ovozning ohangini takrorlash, uni intonatsiya qilish yoki musiqa asbobida quloqqa olish qobiliyati. Ammo qobiliyatlarning erta namoyon bo'lishining yo'qligi zaiflikning ko'rsatkichi emas, qobiliyatning etishmasligi. Musiqiy qobiliyatlarning erta namoyon bo'lishi, qoida tariqasida, juda boy musiqiy taassurotlarga ega bo'lgan bolalarda kuzatiladi. Uning rivojlanishi jarayonida bola nafaqat madaniy tajribaning mazmunini, balki texnikasini, madaniy xulq-atvor shakllarini, madaniy fikrlash usullarini ham o'rganadi. . Musiqiy san'at ma'naviyatni, madaniyatni, hissiyotlarni tarbiyalashda, shaxsning hissiy va kognitiv jihatlarini rivojlantirish jarayonida juda katta rol o'ynaydi. “Faqat bolaning his-tuyg'ularini, qiziqishlarini va ta'mini rivojlantirish orqali uni musiqiy madaniyat bilan tanishtirish, poydevorini qo'yish mumkin.
Maktabgacha yoshdagi musiqa musiqiy madaniyatni yanada rivojlantirish uchun juda muhimdir. Agar musiqiy faoliyat jarayonida musiqiy-estetik ong shakllansa, bu insonning keyingi rivojlanishi, uning umumiy ma'naviy shakllanishi uchun iz qoldirmaydi. ”
XULOSA:
Musiqiy tadqiqotlar bolalarning musiqiy ta'limidagi muhim bosqichdir. Natijada, bola boshqa faoliyat turlari bilan solishtirganda musiqiy taassurotlar hajmiga nisbatan eng katta yutuqqa erishadi; musiqiy idrok rivojlanadi - fikrlash. Musiqiy va pedagogik dasturni to'liq amalga oshirish uchun musiqiy yo'nalishda dam olish, hordiq chiqarish va o'yin-kulgilarni o'tkazish kerak. Bolani maktabgacha ta'lim muassasasida turli xil musiqalar - mumtoz, folklor, turli xil uslublar va davrlar bilan tanishtirish, bolalar uchun maxsus bastakorlar tomonidan yaratilgani, maktabgacha yoshdagi bolada musiqaga bo'lgan qiziqish va muhabbatni rivojlantiradi va natijada musiqa madaniyati asoslarini yanada shakllantirish va musiqiy qobiliyatlarning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun zamin yaratadi. Ta'lim muhitida muhim hal qiluvchi omil bu o'qituvchi. Ta'lim jarayonining, xususan maktabgacha yoshdagi bolalarning muvaffaqiyati va sifati ko'p jihatdan uni tayyorlash darajasi va sifatiga bog'liq. Shu munosabat bilan zamonaviy o'qituvchi, tarbiyachi musiqa san'atining tilini tushunishi, bolalarga musiqaning go'zalligi va o'ziga xosligini ochib bera olishi, har xil musiqiy faoliyat turlarida o'z mustaqilligi va faolligini uyg'otishi kerak
. Ta'lim jarayoni rivojlanishining muhim ko'rsatkichi yangi, ilg'or g'oyalar va takomillashtirish tendentsiyalarining paydo bo'lishi: o'qitishning mazmuni, shakllari, vositalari va usullari bo'lib, ular asosida optimal pedagogik harakatlarning asoslanishi va yo'nalishini ta'minlaydigan yangi nazariy tamoyillar paydo bo'ladi. Zamonaviy musiqa pedagogikasi uchun musiqiy ta'limning samarali mexanizmlarini izlash dolzarb va muhim bo'lib qolmoqda; musiqiy ta'lim va tarbiyaning mualliflik huquqining innovatsion usullarini ishlab chiqish, shuningdek, Rossiyadagi musiqiy ta'limning holatini chuqur anglash.