Mavzu bo'yicha kurs: Mojaro pedagogik muammo sifatida

1. Mojarodan ehtiyot bo'ling. Ushbu strategiya ahamiyatga loyiq emas, ahamiyatsiz bo'lmaganda, muammoga loyiq emas, balki vaqt, kuch va boshqa manbalarni tejashni afzal ko'radi. Boshqa tomondan, bu mojarolar vaziyatining sezilarli darajada kuchayishiga olib kelishi mumkin. Agar o'qituvchi mojarodan olib tashlansa ham, bu qarama-qarshilikdan qo'rqqan bo'lsa ham, talabalarning muammoning bir xil parvarish qilish shakliga javob berish, ehtimol, kursda pedagogning imkoniyatlarini yo'q qiladi Vaziyatni rivojlantirish, qarorni birgalikda ishlab chiqish. Ba'zida o'qituvchining bunday strategiyani tanlashdir, talabalarni jazolash yoki nizolarga bo'lgan munosabatini o'zgartirishga urinishdir, ammo bunday harakatlar kamdan-kam hollarda ijobiy natijalarga olib keladi. Mojarodan turli xil parvarish qilish shakli mavjud:
jim bo'lish;
darsdan o'quvchining namoyishini olib tashlash;
darsdan voz kechish (o'zgaruvchanlik - "xafagarchilik");
qoplangan g'azablangan;
ruhiy tushkunlik;
talabalar tomonidan ziddiyat avlodlariga (so'zlar, imo-ishoralar, harakat);
sof rasmiy munosabatlarga o'tish, dezinfeksiya; "Tishlarning sho'ri" va boshqalarni olib borish
Ushbu strategiya juda keng tarqalgan, shu jumladan o'qituvchilar orasida. U psixoanalizda tasvirlangan "silvalash" mexanizmiga asoslangan. Shunga o'xshab, inson barcha bezovtalanish, tushunarsiz, qo'rqinchli his-tuyg'ularni va uning haqiqiy hayotida, u oldindan aytib bo'lmaydigan oqibatlar, xavf va kuchlanish, tashvish bilan murakkab muammolarni hal qilish zarurligidan qochishga harakat qiladi.
2. Konferentsiya ("G'alaba / yo'qotish"). Ushbu strategiya faqat boshqa tomonning maqsadlari va manfaatlarini hisobga olmagan holda o'z maqsadlari va qiziqishlarini qondirishga qaratilgan. Bunday strategiyani qo'llash turli xil tanlovlar, musobaqalar o'qituvchisi, musobaqalar o'qituvchisi, agar o'qituvchi umumbashariy farovonlik uchun buyurtma berishsa, ijobiy natijalarni berishi mumkin. Biroq, shaxslararo to'qnashuvlarni hal qilganda, qarama-qarshi strategiya odatda salbiy oqibatlarga olib keladi, shunda muxolifat vayronagarchilikka olib keladi ("Har qanday narxda"). Ushbu strategiyani afzal ko'rish ko'plab o'qituvchilarning o'zlarini himoya qilish uchun ongli orzusi bilan izohlanadi (qizg'in hokimiyatdan mahrum bo'lishdan qo'rqish, zaiflik va hk.). Ko'rsatilgan strategiyaga muvofiq o'qituvchilar quyidagi taktik uslubdan foydalanadilar: agar talabalar o'qituvchining talabiga rozi bo'lsa, ularni qo'rqitadi; Doimiy e'tiqodlar; nigmental belgilash; Darsdan keyin talabalar kechikishi, talabalarni boshqalar oldida masxara qilish va boshqalar, masalan, "yomon va yaxshi politsiya xodimi" tamoyiliga almashtirish taktikasi. Bunday holda, ma'lum bir talabaga nisbatan maktabning bir xodimi tahdid, o'tkir tanqidlar, turli xil jazolardan foydalanadi, aksincha, shaxsiy joziba va g'amxo'rlikni saqlaydi , kengaytirilgan sharoitlarni qabul qilishga ko'ndiradi. Ushbu ikki rol bir kishida birlashtirilishi mumkin.
Ikkinchi strategiyani amalga oshirishda, shuni yodda tutish kerakki, uning samaradorligi juda past bo'lsa, uning qo'llanilishi ziddiyatning kuchayishi mumkinligi. Psixoanalizda qarama-qarshilik strategiyasi odamning fikricha fikrlash va xatti-harakatlarga, odamlar, xudbinlik, xudbinlik va hokazolarga qarshi kurashish uchun kurashish mexanizmiga mos keladi.