Mavzu: O’qituvchining kalendar rejasini tuzuvchi dstur tuzing. Bajardi

1. Umumiy ta'lim muassasasida ish dasturlarining holati
Ishchi dastur- bu har qanday o‘quv fanini o‘rganish mazmuni, hajmi, tartibini belgilovchi hujjat bo‘lib, unga muvofiq o‘qituvchi ma’lum bir sinfda fan, fakultativ va fakultativ kurslar, fan to‘garaklari bo‘yicha o‘quv jarayonini bevosita amalga oshiradi. Birgalikda, federal davlat ta'lim standartini amalga oshirishga qaratilgan ta'lim dasturiga muvofiq umumiy ta'lim muassasasi faoliyatining mazmunini belgilaydigan ish dasturlari. umumiy ta'lim xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'lim siyosati ta'lim muassasasi, umumiy ta'lim muassasasining maqomi (turi va turi, qarang: http://edu.tomsk.gov.ru/ou/ou.html), ta'lim ehtiyojlari va talabalarning talablari, talabalar kontingentining xususiyatlari, o'qituvchining muallif niyati.
Ishchi dastur uchta asosiy funktsiyani bajaradi: normativ, axborot-uslubiy va tashkiliy-rejalashtirish.
me'yoriy funktsiya dastur mazmunini to‘liq amalga oshirish majburiyatini belgilaydi.
Axborot va uslubiy funktsiya o'quv jarayonining barcha ishtirokchilariga o'quv materialini o'rganishning maqsadlari, mazmuni, ketma-ketligi, shuningdek, ushbu fandan foydalangan holda talabalar tomonidan o'quv dasturini o'zlashtirish natijalariga erishish usullari haqida tasavvurga ega bo'lish imkonini beradi.
O'qitish bosqichlarini taqsimlashni, tuzilmalashni ta'minlaydi o'quv materiali, har bir bosqichda, shu jumladan talabalarning oraliq attestatsiyasi mazmuni uchun uning miqdoriy va sifat xususiyatlarini aniqlash.
Dasturning funktsiyalari unga qo'yiladigan quyidagi talablarni belgilaydi:
1) normativ hujjat belgilarining mavjudligi;
2) ta'lim muassasasi ta'lim dasturining asosiy qoidalarini hisobga olgan holda;
3) ta'lim mazmunining izchilligi va yaxlitligi;
4) dars mazmunining barcha elementlarining joylashuvi va o‘zaro bog‘lanishi ketma-ketligi;
5) ta'lim muassasasi o'quv rejasining boshqa fanlari bilan mantiqiy munosabatlarni hisobga olish;
6) ta'lim mazmuni elementlarini taqdim etishning o'ziga xosligi va noaniqligi.
Ish dasturlari turlari:2. Tayanch o'quv rejasining invariant qismiga kiritilgan o'quv fanlari bo'yicha ish dasturlari.
Ish dasturlarini tayyorlash uchun asos hisoblanadi namuna dasturlari . Dastur namunasi ta'lim mazmunining majburiy (federal) tarkibiy qismlarini va asosiy o'quv rejasining muayyan fanida o'quv materialini o'zlashtirish sifati parametrlarini batafsil bayon qiluvchi hujjatdir. Namunaviy dasturlar umumta'lim muassasalarida umumta'lim davlat standartining federal komponentini amalga oshirish vositasi bo'lib xizmat qiladi.Namunaviy o'quv dasturlarini ishlab chiqish Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi vakolatiga kiradi, uning federal davlat organlari tomonidan taqdim etiladi ( Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi Qonunining 28-moddasi).
Namuna dasturlari ikkita asosiy funktsiyani bajaradi .
Axborot va uslubiy funktsiyasi ta'lim jarayoni ishtirokchilariga maktab o'quvchilarini muayyan o'quv predmeti orqali o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirishning maqsadlari, mazmuni, umumiy strategiyasi, har bir o'quv predmetining umumiy maqsadlarni hal qilishdagi hissasi haqida tasavvurga ega bo'lish imkonini beradi. ta'lim.
Tashkiliy rejalashtirish funktsiyasi umumiy ta'limning ta'lim standarti mazmunini uning o'ziga xosligi va o'quv jarayonining mantiqiyligini hisobga olgan holda alohida o'quv fanida joylashtirish va spetsifikatsiya qilishning mumkin bo'lgan yo'nalishini ko'rib chiqishga imkon beradi. Tashkiliy-rejalashtirish funktsiyasini amalga oshirish o'qitish bosqichlarini taqsimlashni, har bir bosqichda o'qitish mazmunining miqdoriy va sifat xususiyatlarini aniqlashni nazarda tutadi.
Namunaviy dastur o'quv kursining, fanining, intizomning (modulning) o'zgarmas (majburiy) qismini belgilaydi, undan tashqarida muallifning ta'lim mazmunining o'zgaruvchan komponentini tanlash imkoniyati saqlanib qoladi. Shu bilan birga, o‘quv rejalari va darsliklari mualliflari o‘quv materialini strukturalashtirish, ushbu materialni o‘rganish ketma-ketligini aniqlash, shuningdek, o‘quvchilar tomonidan ta’lim dasturini o‘zlashtirish natijalariga erishish yo‘llari bo‘yicha o‘z yondashuvlarini taklif qilishlari mumkin.