Mavzu: Taraqqiyotning turlari Reja: Taraqqiyot nima?

O'z-o'zini bilish - insonning o'zini o'zi baholash jarayoni, uning dastlabki daqiqasi o'zini o'zi kuzatish, introspektsiya.
Biroq, zamonaviy psixologiya nuqtai nazaridan o'z-o'zini tahlil qilish o'z-o'zini bilish uchun faqat boshlang'ich materialni berishi mumkin, bu uning ob'ektivligini oshirish uchun boshqa tadqiqot usullari bilan to'ldirilishi kerak. O'z-o'zini bilish natijalarini o'zaro bog'lash va takomillashtirish vositalari ma'lum bir shaxsning barcha aloqa shakllarining yig'indisi; uning kasbiy va ijtimoiy faoliyati tajribasi.
O'z-o'zini takomillashtirish - insonning o'zida ijobiy fazilatlarni muntazam ravishda shakllantirish va salbiy tomonlarini cheklash yoki yo'q qilish uchun maqsadga muvofiq inson faoliyati.
Ushbu faoliyatning asosi - ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash, ya'ni. mavjud bilim, ko'nikma va malakalarni takomillashtirish. O'z-o'zini takomillashtirishning boshlang'ich nuqtasi o'z-o'zini bilishdir.
O'z-o'zini takomillashtirish uchun mantiqiy umumiy tushuncha kategoriyadir o'z-o'zini tashkil etish - o'z-o'zini tashkil etish nazariyasining markaziy toifasi yoki Sinergetika eng yangi murakkab umumiy ilmiy fanlardan biridir.
Sinergetika turli tizimlarning (jismoniy, biologik, ijtimoiy) oʻz-oʻzini tashkil etish jarayonlarini oʻrganuvchi zamonaviy fandagi yangi fanlararo yoʻnalishdir. O'z-o'zini bilish va o'z-o'zini takomillashtirish samaradorligi ko'p jihatdan uning jarayonga jalb qilish darajasiga bog'liq. insoniy muloqot.
Chunki o'z-o'zini anglashning o'ziga xos, o'ziga xos toifasi o'z-o'zini bilish va ko'rib chiqilayotgan jarayonning boshqa barcha asosiy tushunchalari unga asoslanadi, bu toifani biroz batafsilroq ko'rib chiqish kerak.
o'z-o'zini bilish, o'zini baholash va tartibga solish individual rivojlanish jarayonida bir qator bosqichlardan o'tadi. Nutqgacha bo'lgan bosqichda o'z-o'zini bilish faqat jismoniy borlig'ini anglash bilan chegaralanadi. Keyin harakatlar sub'ekti sifatida o'z-o'zini anglash bosqichi keladi, ularning aqliy xususiyatlarini tushunish mavjud. Keyinchalik ijtimoiy va shaxsiy o'zini o'zi qadrlash shakllanadi. ularning axloqiy fazilatlarini baholash.
O'z-o'zini ongni o'rganishning tarixiy jarayoni juda uzoq, ko'p bosqichli jarayonga aylandi.
Umuman olganda, bu muammo birinchi marta qadimgi dunyoda qo'yilgan. Ma'lumki, Delfi shahridagi qadimgi yunoncha Apollon ibodatxonasi pedimentida: "O'zingni bil" deb yozilgan. Bu aforizm yetti yunon donishmandlaridan biri Chiloga (miloddan avvalgi 6-asr) tegishli. Chilo aforizmi falsafiy tafakkurda tabiat muammolaridan inson qalbi sirlariga keskin burilish yasagani uchun falsafaning otasi sifatida tan olingan buyuk Sokratga asoslanadi.
O'shandan beri bu muammo butun falsafa fanining markaziga aylandi. Demak, I.Kant o‘zining falsafiy tizimining mazmunini tavsiflab, shunday yozgan edi: “Agar inson uchun haqiqatan ham zarur bo‘lgan fan bo‘lsa, aynan shu fan. Men bu erga boraman, ya'ni inson uchun dunyoda munosib o'rin egallash - va inson bo'lish uchun qanday bo'lishni o'rganish mumkin.
Shuni ta'kidlash kerakki, inson donoligi, jumladan, bizni o'zimizni boshqarishga o'rgatadi, ilm-fan, din, san'at va kundalik hayotda chegara bilmaydi.
Masalan, o'rta asrlarda "ajoyib nasroniy faylasufining ishi Avreliy Avgustin(Muborak), jamoatning otalaridan biri, o'z-o'zini bilish Xudoni tushunishning muhim jihati hisoblanadi. Ma'lumki, nasroniylikning asosiy g'oyaviy tamoyillaridan biri shunday e'tiqod edi "Xudoning Shohligi bizning ichimizda" bular. bizning qalbimizda.
Hozirgi zamon ratsionalizmida o'z-o'zini anglashni o'rganishda psixikaning bevosita berilganligi printsipi hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'ldi. Bu esa, insonning ichki hayoti, uning idrokiga haqiqatda qanday bo'lsa, ochib berilishini anglatadi (R. Dekart).
Evropa ma'rifatparvarining o'z-o'zini bilish va o'z-o'zini takomillashtirishning qadriyati va ijobiy imkoniyatlarini tan olishga bo'lgan bunday insonparvarlik munosabati Rossiyadagi ko'plab madaniyat arboblari tomonidan faol qo'llab-quvvatlandi. Rus milliy o'zini o'zi anglashning mohiyatini ifodalagan bu munosabat 19-20-asr rus faylasuflari, tarixchilari, yozuvchilari va shoirlarining ko'plab asarlarida mavjud. Rus mutafakkirlari (I.Kireevskiy, A.Xomyakov, N.Berdyaev) shaxsning oʻz-oʻzini bilishdagi har qanday ishining maʼnosi har bir shaxsning u yoki bu darajada ega boʻlgan qobiliyatlari oʻrtasidagi eng yaxshi muvofiqlikni topishdan iborat degan fikrni qatʼiyat bilan asoslab berganlar. , va bu haqiqiy shartlar ularning ilovalari. unga taqdir tomonidan berilgan. Ularning ta'kidlashicha, bunday muvofiqlashtirish yo'llarini izlash mashaqqatli, ba'zan hatto fojiali edi. Ammo shaxsiy qobiliyatlar va ularni qo'llashning haqiqiy shartlari o'rtasidagi uyg'unlikni izlash va amalga oshirishda
Biroq ma’rifatparvarlik davrida hukm surgan inson ongining o‘z-o‘zini bilish jarayonidagi cheksiz imkoniyatlari haqidagi optimistik g‘oyani birinchi bo‘lib nemis klassik falsafasining asoschisi I.Kant shubha ostiga qo‘ydi, u inson bilish qobiliyatining parchalanishini kashf etdi. qobiliyat, ma'naviy hayotning kognitiv, axloqiy va estetik tarkibiy qismlarini muvofiqlashtirish qiyinligi.
20-asr G'arb falsafasi. o'z-o'zini bilish tobora ko'proq "o'zini boshdan kechirish" (E. Gusserl) sifatida talqin qilinmoqda. O'z-o'zini bilish faoliyati individual ongsiz g'oyalar bo'laklariga qarshi chiqishi ta'kidlangan (3. Freyd).
Germenevtika, fenomenologiya, strukturalizm kabi oqimlar bilan ifodalangan zamonaviy falsafiy fikrning yo'nalishi. o'z-o'zini bilishni o'ziga to'g'ridan-to'g'ri yo'l sifatida tushunishni rad etish bilan bog'liq. Bu munosabatlar nuqtai nazaridan, o'z-o'zini bilish muammosini faqat "o'zga" ong, ob'ektiv dunyo, muayyan ijtimoiy ahamiyatga ega namunalar, standartlar bo'lishi mumkin bo'lgan ma'lum "vositachilar" yordamida hal qilish mumkin.

O'z-o'zini bilish muammosi

O'z-o'zini bilishning bir xil muammosini o'rganib, zamonaviy psixologiya asosiy e'tiborni qaratadi hal qilmasdan samarali inson faoliyati mumkin bo'lmagan quyidagi vazifalar.
1. O'z-o'zini bilish muammosini hal qilishda shuni hisobga olish kerakki, bu holda biz o'zimizdan tashqaridagi narsalarni bilish haqida emas, balki ichimizdagi narsani tushunish haqida gapiramiz; boshqacha qilib aytganda, o'z-o'zini bilishda sub'ekt ob'ektdan ajralmaydi, balki u bilan qo'shilib ketadi. chunki insonning o'zi haqidagi fikrlari uning ajralmas qismidir. Shuning uchun, bu masalada oson yo'llarni qidirib bo'lmaydi.
2. Ammo biz ushbu qiyin ishning boshida olishimiz mumkin bo'lgan introspeksiya, o'z-o'zini baholashning unchalik to'liq bo'lmagan va unchalik aniq bo'lmagan natijalari ham biz uchun katta ahamiyatga ega bo'lib, ijobiy natija beradi, chunki biriga daraja yoki boshqa faoliyatimizni tartibga solib, ularga ko'proq e'tiborni qaratadi va shu bilan ularning umumiy samaradorligini oshiradi.
3. Insonning o‘z imkoniyatlarini tahlil qilish natijalari boshida mukammal bo‘lishdan yiroq, albatta, tubdan tuzatishga muhtoj bo‘ladi. Va bunday sozlash, o'z-o'zini tahlil qilish natijalarini aniqlashtirish, o'z-o'zini baholash uchun eng ishonchli vosita hamkasblar, sheriklar, yaqin odamlar bilan faol muloqot qilish, ular bilan doimiy aloqada bo'lish, hamkorlikdir. Bu o'z qobiliyatlarini tahlil qilishning to'g'riligi yoki noto'g'riligi uchun eng ishonchli mezon bo'lib xizmat qiladi. Bundan tashqari, ma'lum bir mavzudagi turli xil aloqa shakllarining darajasi qanchalik yuqori bo'lsa, qanchalik maqbul bo'lsa, uning axborot, interaktiv va baholash funktsiyalari shunchalik to'liq amalga oshiriladi.
4. Biroq, bu barcha o'z-o'zini takomillashtirish ishlari, agar u tartibga solingan, ma'lum maqsadlarga bo'ysundirilsa, yanada samaraliroq bo'ladi. Buning uchun inson o'z ishlab chiqarish va kundalik faoliyatini samaraliroq qilish uchun har birimiz mavjud bo'lgan ko'plab qobiliyat va moyilliklardan qaysi birini kuchaytirish va rivojlantirish kerakligini tushunishi muhimdir. Psixologiyaning ushbu muammosini hal qilish uchun turli kasblarning psixogrammalarini ishlab chiqishda ular zamonaviy mehnat bozorida eng ko'p talab qilinadigan kasbiy fazilatlar ro'yxati uchun turli xil variantlarni ishlab chiqadilar.
Shunday qilib, zamonaviy mutaxassis uchun zarur bo'lgan fazilatlar orasida har qanday darajadagi va yo'nalishdagi etakchi ko'pincha tilga olinadi. masalan, masalan:

• 
  odamlar bilan muloqot qilish qobiliyati;
  
• 
  Ijodiy qobiliyatlar;
  
• 
  o'z sohasida yaxshi tashkiliy va texnik ko'nikmalar;
  
• 
  pedagogik qobiliyatlar, ya'ni. nafaqat ma'lumotni to'plash, balki uni boshqalarga ochiq shaklda o'tkazish, o'qituvchi, o'qituvchi rolini bajarish qobiliyati;
  
• 
  matematika, informatika, kompyuter texnologiyalari sohasida yaxshi bilim, ularni o'z sohalarida qo'llash:
  
• 
  moliyaviy, investitsion faoliyat ko'nikmalari;
  
• 
  chet tillarini, birinchi navbatda ingliz, nemis, yapon kabi "issiq" tillarni bilish, bu ayniqsa yaxshi ish topish imkoniyatini oshiradi;
  
• 
  samarali o'zini-o'zi bilish va o'z-o'zini takomillashtirish yaxshi ko'nikmalar juda muhim, yoki o'z-o'zini boshqarish.
  

Ammo har qanday mutaxassis, menejer faoliyatiga salbiy ta'sir ko'rsatadigan, uning samaradorligini pasaytiradigan fazilatlar haqida tasavvurga ega bo'lish bir xil darajada muhimdir. Har qanday xodimning muvaffaqiyatli martabasiga to'sqinlik qiladigan fazilatlar orasida ko'pincha quyidagilar ko'rsatiladi:

• 
  aniq hayot va kasbiy maqsadlarning yo'qligi;
  
• 
  biznesga ijodiy yondashish qobiliyatining etarli emasligi;
  
• 
  xavf bilan bog'liq ishlardan qo'rqish;
  
• 
  ularning qobiliyatlari haqida noaniq fikr;
  
• 
  kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan ko'nikmalarning zaif rivojlanishi;
  
• 
  energiya, faollik, zaif iroda etishmasligi;
  
• 
  odamlarga ta'sir o'tkaza olmaslik, ularni o'rgatish;
  
• 
  o'z-o'zini boshqarish, o'z-o'zini rivojlantirish qobiliyati.
  

5. Ishlab chiqarish faoliyatining murakkabligi, xilma-xilligi o'z-o'zini bilish va o'z-o'zini takomillashtirishning yana bir asosiy vazifasini - shaxsiy faoliyatni, shu jumladan shaxsiy hayotni aniq rejalashtirishni keltirib chiqaradi.
To'g'ri, rejalashtirish, ayniqsa haddan tashqari batafsil, bizning hayotimizni o'ziga xos spontanlik, oldindan aytib bo'lmaydiganlik ko'rinishidagi jozibadorligining muhim qismidan mahrum qiladi, monotonlik va zerikishni keltirib chiqaradi, chunki u tirik hayotni qattiq hayotga siqib chiqarishga harakat qiladi. rejalashtirilgan ko'rsatkichlar doirasi. Albatta, bu pozitsiyada qandaydir haqiqat bor.
Ammo shuni unutmasligimiz kerakki, bizning hayotimizga tartib va ​​tartibni olib keladigan rejalashtirishga alternativa faqat tartibsizlik va tartibsizlik holati bo'lishi mumkin, bu bizning ulug'vorligimiz bilan kurashish qobiliyatimizda tashvish, tashvish va noaniqlikni keltirib chiqaradi. To'satdan boshimizga tushadigan turli xil ishlar va tashvishlar, biz xohlamagan rejalashtirish. Aynan shu holatlar ko'pincha rahbarlar orasida keng tarqalganligi sababli "menejer sindromi" deb nomlangan kuchli stressni keltirib chiqaradi.
6. Demak, o'z-o'zini bilishning yana bir vazifasi o'z aqliy va jismoniy salomatligini doimiy ravishda kerakli darajada saqlashning usul va usullarini tahlil qilishdir. Keyinchalik, biznes faolligini, sog'lig'ini, yo'llarini yuqori darajada ushlab turish usullarini ko'rib chiqamiz halokatli stress xavfidan psixologik himoya.
Ko'rsatilgan muammo mutaxassislar va menejerlarning muhim qismi orasida tobora ommalashib bormoqda, ular oddiy haqiqatni tobora ko'proq anglab etmoqdalar. biz erisha oladigan eng katta g'alaba bu o'zimiz ustidan g'alaba qozonishdir.
Albatta, hech kimni na ishontirish, na tahdid, na gipnoz bilan o'zini o'zi yaxshilashga majburlab bo'lmaydi, agar odamda buning uchun o'zining ichki motivatsiyasi bo'lmasa. Lekin o'zimizning nomukammalligimiz odatda bizni ajablantiradi. Biror kishi qiyin vaziyatlarda o'zini o'zi boshqarishning etishmasligini seza boshlaydi: ish hajmi va murakkabligi oshishi; o'tkir mojaro, kasallik, yosh va boshqalar. Bu erda ko'p oddiy narsalarni o'rganish yoki bajarish kerakligi ma'lum bo'ladi: konsentratsiya va safarbarlik, diqqatni o'zgartirish, hissiy qayta qurish, dam olish, dam olish, uxlash.
Bundan tashqari, ayniqsa zarur bo'lganda, o'zini o'zi boshqarish qiyin bo'lib chiqadi. Aksariyat odamlar buni hech qachon aniq o'rganmaydilar. Shuning uchun ular imtihonlarga tayyorgarliksiz kelishsa ajabmas?
Inson donoligi bizga uzoq vaqtdan beri o'zimizni boshqarishni o'rgatgan. Zamonaviy avtotrening va qadimiy yoga va ruhiy va jismoniy o'zini o'zi takomillashtirishning boshqa eski va yangi usullari o'rtasida farqlardan ko'ra ko'proq o'xshashliklar mavjud edi.
Ammo bu erda hali ham panatseya yo'q. Ammo bilimlar chorrahasidan o‘tib, har kim kirib kelishi mumkin bo‘lgan jonli fikr oqimi borki, u yerda odamlar bir xil narsa haqida turli tillarda gapiradilar. Bu fikrlarni quyidagicha umumlashtirish mumkin:

• 
  O'zingizni doimo o'rganmasdan turib, o'zingizni kerakli yo'nalishda o'zgartira olmaysiz:
  
• 
  o'zini o'zgartirishga harakat qilmasdan turib o'zini o'rgana olmaydi;
  
• 
  boshqa odamlarni, hech bo'lmaganda bir kishini teng qiziqish bilan o'rganmasdan turib, o'zini o'rganish mumkin emas, lekin qanchalik ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi;
  
• 
  odamni sovuqqonlik bilan, befarq o‘rganib bo‘lmaydi, insonni faqat unga yordam berish orqaligina chinakam bilish mumkin;
  
• 
  o‘zini ham, boshqalarni ham faoliyat va muloqotdan boshqa yo‘l bilan o‘rganib bo‘lmaydi;
  
• 
  insonni o'rganish va o'z-o'zini o'rganish tubdan tugallanmagan, chunki inson, zamonaviy tizimlar nazariyasi nuqtai nazaridan, "ochiq tizim" bo'lib, u ko'p jihatdan o'zgarmasdan o'zgaradi.
  
• 
  bashorat qilinadigan; boshqa mavjudotlardan ko'ra ko'proq, odam
  
• 
  "bo'ladi" emas, "bo'ladi".
  

O'z-o'zini bilish, o'z-o'zini takomillashtirish va o'zini o'zi boshqarishning ba'zi qiyinchiliklari shu erda.

Shaxsning o'zini o'zi takomillashtirish

Uchinchi ming yillik bo‘sag‘asida har bir inson, ayniqsa, malakali mutaxassis hayotida birinchi o‘rinni egallashiga sabab bo‘lgan sabablar bugungi kunda tobora yaqqol namoyon bo‘lmoqda. o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini takomillashtirish vazifalari.
O'z-o'zini takomillashtirish - bu ijobiy fazilatlarni muntazam ravishda shakllantirish va rivojlantirish va salbiy fazilatlarni bartaraf etish bo'yicha faol, maqsadli inson faoliyati bo'lib, uning asosi mavjud kasbiy bilim, ko'nikma va malakalarni takomillashtirishdir.
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, shaxsning o'zini o'zi takomillashtirish rolining oshishi quyidagi sabablarga ko'ra yuzaga keladi.
1. Elektron axborot manbalarining jadal rivojlanishi, o‘qitishda kompyuterlardan, internet tizimidan foydalanishning ko‘payishi. Elektron ommaviy axborot vositalari uni istalgan joyga va istalgan vaqtda yetkazib berish imkonini beradi. Masofaviy ta'lim, Internet ta'limi, o'qituvchi va talaba o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri aloqa kabi elektron axborot manbalariga asoslangan eng yangi ta'lim tizimlarida minimal darajaga tushiriladi va ta'lim yo'nalishi, sur'ati va vaqtini tanlashda talabaning o'zi roli keskin oshadi. . Natijada, ta'lim jarayoni asosan o'zgartiriladi o'z-o'zini tarbiyalash.
2. Inson hayotining barcha sohalarida axborot hajmining qor ko'chkisi kabi ortishi, uning doimiy va tez yangilanishi. Shu munosabat bilan ta’limning “yaroqlilik muddati” keskin qisqardi, u “tez buziladigan mahsulot” ekanligi ma’lum bo‘ldi va uni doimiy ravishda yangilab borish zarurati paydo bo‘ldi. Agar ilgari 20 yillik oʻqish insonning 40 yillik kasbiy faoliyati uchun yetarli boʻlsa, endilikda maktabda olgan kasbiy bilimlari bir necha yilga zoʻrgʻa yetadi. “Ta’lim hayot uchun” tamoyili o‘rniga pedagogika va psixologiyada “ta’lim butun umr” tamoyiliga asoslana boshladi va uning asosiy shakli hisoblanadi. o'zini takomillashtirish.
3. Uzluksiz, mustaqil ta’lim olish zaruriyatini bugungi kunda texnologik taraqqiyotning jadal sur’atlari, tovar va xizmatlar bozorlarida raqobatning kuchayishi ham taqozo etmoqda, bu esa ishlab chiqarilayotgan mahsulotlarni doimiy ravishda yangilab turishni taqozo etadi. Masalan, Yaponiyaning Toyota firmasi bor-yo‘g‘i bir kunda o‘z mahsulotiga o‘rtacha 20 ta o‘zgartirish kiritadi.
4. Asosiy - umumiy va maxsus ta'lim tizimini rivojlantirish bilan bir qatorda qo'shimcha ta'lim, xodimlarning malakasini oshirish va qayta tayyorlash tizimi ham mustahkamlanmoqda. Ushbu ta'lim tuzilmalarining ishi asosan talabalar kontingenti uchun mo'ljallangan va asosan ularning kasbiy faoliyatini tashkil etishga qaratilgan. o'z-o'zini takomillashtirish, o'z-o'zini tarbiyalash.
5. Va nihoyat, o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini takomillashtirish bugungi kunda ishlab chiqarishning o'zi bilan tobora to'g'ridan-to'g'ri aralashib bormoqda va kundan-kunga ishchilarning o'zlari tomonidan har qanday ixtisoslashtirilgan ta'lim tuzilmalaridan tashqarida o'zlarining bevosita rahbarlari rahbarligida o'zlarining ish joylarida amalga oshirilmoqda, ular tobora ko'proq o'z qo'l ostidagilarning psixologlari, o'qituvchilari va tarbiyachilariga aylanishmoqda.
Zamonaviy ishlab chiqarishni boshqarish nuqtai nazaridan psixologik va pedagogik funktsiyalar har qanday darajadagi menejerning eng muhim kasbiy vazifalaridan biri bo'lib xizmat qiladi. Shunday qilib, bugungi kunda Yaponiyaning menejment darsliklari: "Insonni jonlantiradigan menejment", "Insonni yaratadigan boshqaruv", "Insonga chuqur nazar tashlaydigan menejment" va boshqalar deb nomlanadi. Va, albatta, bunday universal va uzluksiz ta'lim sharoitida zamonaviy ishlab chiqarishning har qanday menejeri o'zining birinchi vazifasini doimiy ravishda o'z-o'zini o'rganishda ko'radi, o'z-o'zini takomillashtirish yoki o'zini o'zi boshqarishda.
Uzoqni ko'ra oladigan tadqiqotchilar inson psixikasining rivojlanishidagi jarayonni tashkil etishda bunday sifat o'zgarishi mumkinligini o'tgan asrning boshlaridayoq oldindan ko'rishgan. Shunday qilib, mashhur nemis sotsiologi Georg Simmel(1859-1918) o'qimishli shaxsga quyidagi ta'rifni bergan: “O'qimishli odam bitta. kim bilmaganini qayerdan topishni biladi”.
Zamonaviy jamiyat taraqqiyoti bizga taqdim etgan "umrbod ta'lim" istiqboli ham istiqbolli, ham biroz qayg'uli bo'lib tuyulishi mumkin. Va biz bu erda hech narsani o'zgartira olmaganimiz uchun, bu mavzu bo'yicha hali ham o'lmas Kozma Prutkov tomonidan bildirilgan istehzoli hukmni eslash qoladi: “Bir asr yashang - bir asr o'rganing! Va nihoyat, siz dono odam kabi hech narsani bilmayman, deyishga haqingiz bo'ladigan darajaga erishasiz."
Ammo o'zimizni takomillashtirishning bunday finali muqarrar bo'lsa. unda unga qarab harakatlanish jarayonining o‘ziga hech bo‘lmaganda tartib, uyushqoqlik berish kerak. Shubhasiz, shu yerdamiz. yana, bu haqda o'sha muallifning bir xil darajada chuqur bayonotiga tayanish kerak. nima: "siz cheksizlikni qabul qila olmaysiz." Bu maksim o'z-o'zini takomillashtirish jarayonida, birinchi navbatda, o'z faoliyatining chegaralarini oqilona cheklash, o'z oldiga qobiliyat va imkoniyatlarimizga mos keladigan shunday real maqsadlarni qo'yish kerak degan g'oyani rag'batlantiradi.
Bunday maqsad bo'ladi namunali ishchi, professional ideal g'oyasi, o'z ishining ustalari, bu printsipial jihatdan. har qanday idealga o'xshab, erishib bo'lmaydigan, ammo shunga qaramay, o'z-o'zini takomillashtirish bo'yicha barcha faoliyatimizning yakuniy maqsadi, boshlanishini tartibga solish, tashkil etish vazifasini bajarishga chaqiriladi. Ideallik va voqelikning qarama-qarshi xususiyatlarini iloji boricha birlashtirish uchun bu ideal qanday bo'lishi kerak?
Zamonaviy psixologik-pedagogik adabiyotlarda komil ishchi, yuksaklikka erishgan mutaxassis yoki harakatning ushbu maqsadli modeli, qadimgi yunonlar aytganidek, xarakterli xususiyatlar ro'yxati sifatida tasvirlangan, ularsiz samarali faoliyatni tasavvur qilib bo'lmaydi. bugun ishchi.
Bunday ideal mutaxassisning, o'z ishining ustasining xususiyatlari orasida ko'pincha ikkita blokga bo'linadigan quyidagi fazilatlar to'plami ko'rsatiladi: shaxsiy va professional sifatlar.