Мавзу юзасидан амалий топшириқларни бажаринг ва моодле платформасига юкланг: педагогик маҳорат асослари ва унинг таркибий қисмлари

Мавзу юзасидан амалий топшириқларни бажаринг ва МООДЛЕ платформасига юкланг:
ПЕДАГОГИК МАҲОРАТ АСОСЛАРИ ВА УНИНГ ТАРКИБИЙ ҚИСМЛАРИ
1-топшириқ. Педагогик маҳорат асослари ва унинг таркибий қисмлари мавзусига оид блис-сўров
1. Педагогик маҳорат деганда нимани тушунасиз?
2. Педагогик фаолият функсияларини санаб беринг.
3. Ўқитувчининг педагогик қобилиятларини санаб беринг.
4. Ўқитувчининг касбий сифатларига қандай сифатлар киради?
5. Ўқитувчининг шахсий сифатларини санаб беринг.
6. Замонавий ўқитувчи шахсига қўйилган талаблар нималардан иборат?
2-топшириқ. “Кластер” усули ёрдамида “педагогик маҳорат” тушунчасини ёриёритинг


























Педагогик маҳорат


















3-топшириқ. “Мосликни топ” методи ёрдамида таълим қонунларини аниқланг

Билиш қобилияти	ўқувчининг. тарбияланувчининг ички дунёсига кира олиш қобилияти, ўқувчи шахсини ва унинг вақтинчалик руҳий ҳолатларини жуда яхши тушуна билиш билан боғлиқ бўлган психологик кузатувчанликдир
Тушунтира олиш қобилияти	ўқувчиларга бевосита емоционал - иродавий таъсир кўрсатиш ва шу асосда обрў қозона олишдир. Обрў фақат шу асосдагина емас, балки ўқитувчининг фанни яхши билиши, меҳрибонлиги, назокатлиги ва ҳоказолар асосида ҳам қозонилади
Кузатувчанлик қобилияти	ўз ҳаракатларининг оқибатини кўра билишда, ўқувчининг келгусида қандай одам бўлишини тасаввур қила олишида, тарбияланувчида қандай фазилатларни тараққий еттириш лозимлигини олдиндан айтиб бера олишда ифодаланади. Бу педагогик оптимизмга, тарбиянинг қудратига боғлиқдир
Нутқ қобилияти	болаларга яқинлаша олиш, улар билан педагогик нуқтаи назардан жуда самарали ўзаро муносабатлар ўрната билиш, педагогик назокатнинг мавжудлигини билдиради
Ташкилотчилик қобилияти	ўқитувчи учун диққатнинг барча хусусиятлари – ҳажми, кучи, кўчувчанлиги, идора қилина олиши, сафарбарлиги кабиларнинг тараққий етиши билан изоҳланади
Обрў орттира олиш қобилияти	ўқув материалини ўқувчиларга тушунарли қилиб баён ета олиш, ўқувчиларда мустақил равишда фаол фикрлашга қизиқиш уйғотиш қобилиятидир. Ўқитувчи зарур ҳолларда ўқув материалини ўзгартира олиши,қийин нарсани осон, мураккаб нарсани оддий, ноаниқ нарсани тушунарли қилиб ўқувчиларга йетказа олиши даркор
Тўғри муомала қила олиш қобилияти	фаннинг тегишли соҳаларига оид (математика, физика, биология, адабиёт ва ҳоказоларга доир) қобилиятдир. Бундай қобилиятга ега бўлган ўқитувчи фанни ўқув курси ҳажмидагина емас, балки анча кенг ва чуқурроқ билади,ўз фани соҳасидаги кашфиётларни ҳамиша кузатиб боради, материални ипидан игнасигача билади, унга ниҳоятда қизиқади, оддий тадқиқот ишларини ҳам бажаради
Келажакни кўра билиш қобилияти	биринчидан, ўқувчилар жамоасини уюштириш, жипслаштириш, муҳим вазифаларни ҳал етишга руҳлантиришни, иккинчидан, ўз ишини тўғри уюштиришни назарда тутади
Диққатни тақсимлаб олиш қобилияти	Ўқитувчи янги сабоқни тушунтираётган, ўқувчининг жавобини таҳлил қилаётган ёки танқид қилаётган бўлса ҳам, унинг нутқи ҳамиша ўзининг ички кучи, ишончи, ўзи гапираётган нарсага қизиққанлиги билан ажралиб туради. Фикрнинг ифодаси ўқувчилар учун аниқ, содда, тушунарли бўлади

4-топшириқ. “Синквейн” усули ёрдамида “маҳорат” сўзини кўриб чиқиш
1. 1 та от (тушунча) – маҳорат
2. 2 та сифат –
3. 3 та феъл –
4. 4 сўздан иборат муносабат –
5. 1 та синоним –