Maxsus masala

2. sahifa

Bu yosh guruhida til juda mashhur, shuning uchun

ta'lim uchun potentsial ta'sir ko'rsatadigan kontekstni ta'minlash

tadqiqot. Biroq, bir nechta olimlar dasturlashni hisobga olishadi

ta'lim o'zi uchun emas, balki juda muhim

nonexclusive - hisoblash tafakkurini rivojlantirish uchun (KT)

(ya'ni unda ishtirok etadigan bilim vazifalarini qo'llab-quvvatlash) [23 ].

KT - bu intellektualni o'zida mujassam etgan soyabon atama

hisoblashni tushunish uchun zarur bo'lgan poydevor

dunyo miqyosida va ko'p o'lchovli muammolarni hal qilishda foydalanadi

intizom ichida va fanlari bo'yicha ko'nikmalar [56,61 ].

Ommabopligiga qaramay, ba'zi qisqa

uchun KT atrofidagi kelishmovchiliklar va noaniqliklar, uchun

Masalan, o'qituvchilarni tayyorlash maqsadlari va ehtiyojlariga bog'liq

KT ta'limi. Aslida, o'quv dasturlari boshqacha

mamlakatlar buning uchun turli xil ta'lim maqsadlarini qo'yadilar

CS, hisoblash, dasturlash yoki raqamli savodxonlik kabi mavzular

ammo KT uchun aniq emas [ 27]. Shunga o'xshash ravishda, bor

nimani o'rgatish, o'rganishni konkretlashtirishda kamchiliklar bo'lgan

va avvalgi bo'lsa ham maktablarda KTni baholash

adabiyotda ma'lum tushunchalar va amaliyotlar tasvirlangan (masalan,

Shakllantirishi mumkin bo'lgan "Algoritmlar", "Muammoning ajralishi")

talabalarning KT bo'yicha ko'nikmalari va tushunishlari va o'z hissalarini qo'shishlari

uning ta'lim maqsadiga muvofiq [ 8,34]. Ammo, KT poten-

Scratch kabi vositalar bilan dasturlash paytida juda o'rganilgan

odatda, masalan, kod sifatida qabul qilinadi

talabalar o'z loyihalarida foydalanadigan tuzilmalar, bo'lishi mumkin

shunchaki dasturiy vakolatni ifodalaydi

taxmin qilingan darajada yuqori darajadagi KT o'rniga. Foydalanishda

Scratch kabi vositalar, turli xil dasturiy tarkib

talabalar manipulyatsiya va dasturiy faoliyat

ular jalb qilgan ko'nikmalar va sohalarni rivojlantirishga qodir.

turli xil usullar bilan KT bilan bog'liqligini anglash. Oldingi

adabiyot muntazam ravishda va puxta emas

amaliy dasturiy ma'qullashlar qanday amalga oshirilishini tekshirdi

Scratch ko'p qirrali qobiliyatlarni namoyish etishi va qo'llab-quvvatlashi mumkin

ta'rif etilganidek, KT bilan bog'liq bo'lgan tushunish sohalari

uning asosiy tushunchalari va amaliyotlari.

Ushbu tadqiqotning maqsadi KTni kontekstualizatsiya qilishdir.

oldindan Scratch dasturlash muhitida

boshlang'ich maktab sinflarida o'qitish va o'qitish uchun

va bu erda Scratch orqali KTni baholashni o'rganing

kontekst. Amalda, o'qish uchun adabiy sharh

Scratch-da K-9-da volving baholari o'tkazildi. Kabi

nazariy asos, biz moddiy ta'limni aniqlaymiz

Dasturlash sharoitida KT uchun maqsad

oldingi adabiyotlarga asoslangan meri ta'limi. Bundan tashqari,

qobiliyatlari va sohalarini o'rganish uchun tramplin sifatida

Scratch-da CT-ga kiritilgan tushuncha, biz aniq aytamiz

CT ning asosiy ta'lim tamoyillari (CEPS) -fundamental

hisoblash faktlari, kontseptual g'oyalar va metodlar

talabalar KT tushunchalari va amaliyotidan o'rganishlari mumkin

oldingi tadqiqotlarda taqdim etilgan. Ko'rib chiqishning maqsadlari

Scratch dasturlash mazmuni va tadbirlarini to'plash,

CEP-larni ularni quyidagicha ko'rish uchun ob'ektiv sifatida foydalaning

"KTni rivojlantirish" mazmuni va faoliyati va usullarini o'rganish

ular sinfda formativ ravishda baholanishi mumkin edi

sozlamalar.