Мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы сахналастыру – іскерлігін ұйымдастыру

Мектепке дейінгі білім берудегі қуыршақ театрыкейіпкерлер жасау

Жоспар:
1. Балаларды шығармашылық еңбекке уйрету

2. Қуыршақ театрының кейіпкерлерін құру арқылы көркемдік және шығармашылық қабілеттерін дамыту
3. Қуыршақ жасау технологиясы

Негізгі сөздер мен сөз тіркестері: қуыршақ театрының қуыршақ театрының кейіпкерлері, көркем шығармашылық
Мектепке дейінгі білім беруде қуыршақ театрлары мен қойылымдарының мазмұнын кезең-кезеңімен жүзеге асыру оң мүмкіндік береді.
Бірінші кезең.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде қуыршақ театрын дайындауда келесі жабдықтар қарастырылған:
-дереккөзді таңдау (ертегі таңдау). Таңдалған ертегі баланың жас ерекшелігіне сәйкес келеді
келу;
- музыка таңдау;
-қуыршақ театрының жоспарын жасау.
Екінші кезең:
- ертегі мазмұнына сәйкес кейіпкерлерді таңдап, көздеген мақсатқа жету үшін олардың сөздерін есте сақтау;
-қуыршақ жасау және киіндіру;
-тәрбиешімен бірлесе отырып өлеңдер жаттау.
Үшінші кезең:
-тәрбиешілермен және балалармен бірлесе отырып театр типіне сәйкес ертегі сахналау;
-қуыршақ театры, балалардың қызығушылығы мен өздеріне ұнайтын кейіпкерлер туралы пікірлерін білу.
Мектепке дейінги тәлимниң ҳәзирги басқышында тәрбиеленушіларды шығармашылық мийнетке таярлау – келешек әуладтың тәлим-тәрбиясына қойылатуғын зәрур фзыйпалардан бири.
Тәрбиеленушілердішығармашылықеңбекке дайындау олардың қызығушылықтары, уқыптылықтары және имканиятларына негізделген қол еңбегіболып есептеледі. Қол еңбегіпроцесінде балалар негізінен тастанды (керексіз, шығынды) маталардан, жасалма шийки заттар менен истеу көндікпелері пайда болады.
Тәрбиеленушілердіқуыршақ жасауға үйретуде төмендегилер зәрур орын тутады:
­ Жасалып жатқан қуыршақ түри және оның өзине сайкестігітуралыалғаш ауыз-еки түсиник бериу;
­ керекті үскенелер, олардан туры және абайлап пайдаланыу ҳаққында тәрбияшы еслетпеси;
­ тйикарғы исти баслау, әр бир әрекетлер избе-излиги алдыннан тәрбияшының әмелде көрсетпеси;
­ әр бир тәрбиеленушілердің іс-әрекетінбақлау;
өз уатында марапаттап бару.
Тәрбиешіжәнетәрбиеленушілер ушін түрли қуыршақтар жасау технологиялары ислеп шығылып, тиккелей мектепке дейінги білім беру мәкемелери искерлигинде қолданбақта. Осыпроцести әмелге асырыуда төмендеги талапларға әмел етиу белгилеп алынды:
­ қуыршақтың тури, аты, формасы, көлеми және ислетилиуи ҳақкында алғашки түсиниклердиң берилиуи;
­ баланың биймәлел әрекет етиуи және жасауы ушын қолайлы шараят жаратылыуы;
­ балалардың ойыншық жасаулары ушын керекті материаллардың ҳәзир болыуы;
­ тәрбияшы әр бир әрекетин түсиндирген ҳалда жасап көрсетиуи;
таяр қуыршақлар үлги сыпатында көрсетилиуи;
­ қуыршақ миллийликке бағдарланған, дәстурлерди сақлап қалған болыуы лазым;
­ қуыршақ балага зыян жеткермейтуғын, ойнау ушын қолайлы, бала саламатлығына зыянсыз таярланыуы керек;
­ қуыршақ баланың қызығыушылықларына сәйкес келиуи, әр түрліойынларда пайдалана алатуғын, шығармашылықке ийтермелейтуғын болыуы лазым;
­ қуыршақтың сыртқы көрініси шырайлы болыуы мақсетке муфпық болады.
­ ис процесінде естетикалық сезимге итибар қаратыу;
­ балалардың физикалык дамығандығын есепке алыу;
­ балада жасалған қууыршағына муҳаббат сезимин оятыу, мийнеттиң нәтийжесинен қуаныу, жауапкершиликті болуга үйрету;
­ достары менен бирге истесу, өз-ара көмектесуді пайда етиу;
­ жасалып атырған қуыршақ баланың жас және билим дәрежесине сәйкес болыуы, оның сыртқы келбетинен бала зауықланыуы лазым;
­ қуыршаққа берилген реңлердиң әр түрлиги, кийиминиң тәртиплилиги, жасалыуының әпифйылығы бала рууҳиятына үлкен тәсир көрсетеди.
Мектепке дейінги үлкен жастағы балаларда қуыршақ театры куралында әдеп-икрамлылық-естетикалық сыпатларды қалыптастыруға хызмет етиуши– балалар шығармашылықеңбегіненөнимли пайдаланылады.
Осыпроцесте балалар тегис қуыршақлар, қолғаплы қуыршақлар, қутылы қуыршақлар, қолга кийип ойнатылатуғын қуыршақларды жасауда актив қатнасады және бул бойынша тәрбияшы көрсетпелери негізінде белгили билим, көнликпелерге ие болады.
Осықуыршақларды жасау технологиялары сынау жумысларына тартылып тәрбияшыларға алдыннан таяр буклет формасында ұсыныс етилгенлиги ис процесінің нәтийжели кешиуин тәмийинлеп ғана қалмай, белгиленген уақыттан өнимли пайдаланыу имканиятын жүзеге келтирди.