Мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы сахналастыру – іскерлігін ұйымдастыру

Әр түрлі жас топтарында сахналастыру жұмыстарын ұйымдастыру
Әр адамның балалық рөлі баланы ересек өмірдің ережелерін түсінуге үйрететін ойындарға негізделген. Кез-келген бала өз қалауынша ойнайды, бірақ бұл ойындарды көбіне ересектер жасайды, сүйікті кейіпкерлерінен сабақ алады немесе оларға еліктейді. Балалардың ойындары импровизацияланған театрландырылған қойылымдар ретінде қарастырылуы мүмкін. Балаға өзін режиссер, актер, музыкант, декор ретінде көруге мүмкіндік беріледі. Декорациялар мен костюмдер жасау баланың бойындағы шығармашылық және техникалық іс-әрекеттің дамуына түрткі болады. Шоуды дайындау процесінде олар сурет салу, жасау және тігу дағдыларын дамытады, сонымен қатар олар орындауға тиісті тапсырмаларды орындауға деген ұмтылысын дамытады және олардан ләззат алады.
Мектепке дейінгі білім берудегі театрлық қызметтің барлық аспектілеріне үлкен назар аудару керек, өйткені олар,
• қоғамда өз орнын алу моделін құру;
• ұлттық және рухани құндылықтарды сіңіру кезінде баланың мәдениетін көтеру;
• балалар әдебиеті, музыка, бейнелеу өнері, әдептілік, ұлттық дәстүрлер мен құндылықтармен танысу және оларға деген қызығушылықтарын арттыру;
• Балаларға ойын арқылы дұрыс ойлау, жақсылық пен жамандық ұғымдарын сіңіруге көмектеседі.
Театрлық іс-шаралар сонымен қатар ойын, қиял, ойдан шығару арқылы балалардың шығармашылық белсенділігін кеңейтеді, сонымен қатар балалардың ішкі тәжірибесін, қарым-қатынасын, кейіпкерлерге реакция жасау, олардың жағдайына енуге тырысу сияқты эмоционалдық белсенділіктерін дамыту.
Балалардың сөйлеу тілінің дамуы театр іс-әрекетімен, кейіпкерлердің сөзімен, баланың сөйлеуімен үйлесімде, сөздік қорын молайтады, сөйлеудің дыбыстық мәдениеті ажырамастай байланысты.
Театрлық іс-шараларға әңгімелер, суреттерге негізделген рөлдік әңгімелер, өмір тақырыптарын дербес импровизациялау (имитациялау) кіреді (күлкілі әңгімелер, қызықты оқиғалар және т.б.); қуыршақ театрларын, сахналандырылған ойындарды, рөлдік жаттығуларды (ауызша және ауызша емес) қарау және талқылау; балаларды эмоционалды дамытатын жаттығуларды қамтиды.
Театрды дұрыс жолға қою, ұжымды дұрыс жолға қоюТәрбиеші бағытта үлкен рөл атқарады. Мұнда тек жақсы білім ғана емес, оның қырағылығы мен адалдығы да қажет. Дәл осы жағдай балалардың театр қызметіне деген қызығушылығын оятып, олардың шығармашылық қабілеттерін оң жағынан өзгертуге мүмкіндік береді. Тәрбиеші ұялшақ балаларды өзінің актерлік белсенділігімен көрерменге айналдырып қана қоймай, әр баланы мұқият бақылап отыруы керек. Тәрбиеші балаларға сахнада өнер көрсету кезінде қателіктер жіберіп, «қорқыныш», «суретші» және «көрермен» болып бөлінуіне жол бермей, үнемі қолдау көрсетіп отыруы керек.
Театр қызметін қалыптастыру бойынша сабақтар топтамасы кезінде келесі міндеттер шешіледі:
-оқушының шығармашылық қабілеттерін және шығармашылық өзіндік сенімділігін қалыптастыру;
- балалардың шығармашылық қызметтің барлық қырларына қызығушылығын ояту;
- импровизация дағдыларын меңгеру;
- сөйлеу әрекетінің барлық формаларын, функциялары мен компоненттерін дамыту;
- танымдық дағдыларын жетілдіру.

• 
  Театрландырылған қойылым - театрландырылған қойылымның негізі. Мектепке дейінгі мекемелерде театрландырылған қойылымдарға ерекше назар аудару керек:
  

• жанрлар мен тақырыптардың алуан түрлілігі;
• барлық фқытта және күн сайын педагогикалық қызметтің барлық салаларында театрлық әрекеттерді сіңіру.
• Балалардың театрландырылған қойылымдарды дайындау мен өткізудегі максималды белсенділігі.
 Балалардың театрландырылған қойылымдарды ұйымдастыруда ересектермен өзара әрекеттесуі.
• Театр қызметін дамыту жүйесі үш кезеңде жүзеге асырылады:
• Әдеби және фольклорлық шығармалардың шығармашылық сезімі;
• негізгі («актер», «режиссер») және қосымша («сценарист», «декоратор», «костюмдер дизайнері») бойынша арнайы білімдерді зерттеу;
• өзіндік шығармашылық қызмет.
Педагогикалық міндет жасанды театр іс-әрекетімен күрделене түседі. Ол сезіммен, ойлаумен, қиялмен, сөйлеумен үйлеседі және балалардың әртүрлі іс-әрекеттерінде (сөйлеу, музыка және т.б.) көрінеді.
Сондықтан театрлық қызметті жалпылама әрекет деп атай аламыз.
• Балаларда театрландырылған қойылымдар кезінде,
• қоршаған орта туралы түсініктерін кеңейтеді;
• қиял, сана, түсіну сияқты психологиялық түсініктерді дамытады
• көру, есту, сөйлеу сияқты әр түрлі анализаторларды дамытады;
• сөздік қор, грамматикалық тұрғыдан дұрыс сөйлеу, дұрыс сөйлеу, айтылу, қарқын, интонация және мәнерлеу белсенді және жетілдіріледі;
• қимыл-қозғалыс дағдылары, үйлестіру, тембр, сөйлесу дағдылары жетілдірілген;
• эмоционалды-ерік белсенділігі дамиды;
• мінез-құлық қалыптасады;
• топтық жұмыс, бір-біріне деген жафпкершілік дамиды;
• өз бетінше ойлауды, шығармашылық белсенділікті дамытады;
• Театрландырылған іс-шараларға қатысу балаларға үлкен қфныш пен қызығушылық тудырады.
• Әр түрлі жастағы балалармен жұмыс жасаудың міндеттерін қарастырайық.