Методическая разработка методика развития фонематических процессов у детей дошкольного возраста с ффн

Образовательные:
формирование полноценных произносительных навыков, просодических средств, произвольно использовать приобретённые речевые умения и навыки в разных условиях речевого общения.
Коррекционно-развивающие:
развитие полноценного фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза,
развитие речевой памяти, внимания, аналитического мышления формирование интереса к познавательно-речевой деятельности, развитие зрительно-моторной интеграции.
Коррекционно-воспитательные:
воспитание учебной мотивации, интереса к знаниям, воспитание социально-педагогической готовности к обучению в школе, свободного владения коммуникативными навыками в социуме.
Представленная работа состоит из 2-х частей. В 1-ой части работы мне хотелось бы показать отражение представленной проблемы в историческом аспекте, её новизну, во 2-ой части раскрываю особенности речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием, знакомлю с апробированой мной методикой развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с ФФН.
К работе прилагаются:
1.Перспективный план работы по развитию фонематического слуха через систему игр и игровых упражнений.
2. Комплексы упражнений для развития фонематических процессов детей средней группы в объёме 30 занятий.
3.Коплексы упражнений для развития фонематических процессов детей старшей группы (30 занятий).
4. Комплексы упражнений для развития фонематических процессов детей подготовительной группы также в объёме 30 занятий.
Комплексы упражнений для развития фонематических процессов представлены в виде 30 занятий, рассчитанные на весь учебный год, в каждой возрастной группе. Предлагаемые занятия могут использоваться воспитателем как целое занятие, так и фрагментарно, т. е. отдельные упражнения, могут включены в непосредственно организованную деятельность, в физо и музо, так и в игровую деятельность, на прогулке и в режимные моменты.
Циклы занятий составлены на основе общеобразовательной и коррекционно-логопедической программы Филичевой Т.Б. и Чиркиной Г.В. с учётом возрастных особенностей детей, с соблюдением основных дидактических принципов от простого к сложному. Представленные занятия не требуют особой подготовки педагога, проходят в игровой форме. Занятия имеют коррекционную и пропедевтическую направленность на развитие всех фонематических процессов: фонематического слуха, фонематического восприятия, слуховой памяти и внимания, развития и коррекции речевого дыхания, укрепляет и развивает речевой аппарат, и дикцию. Таким образом, благодаря разработанной системе данных комплексов упражнений по развитию фонематического слуха осуществляется подготовка к школьному обучению, к овладению грамотной устной и письменной речи.
Представленные комплексы упражнений—занятий используются в работе как логопедами, так и другими специалистами, музыкальными руководителями, инструкторами по физо и воспитателями , работающими с в средней, в старшей и подготовительной группе. Предлагаемые занятия интегрируются с различными видами как организованной так и в самостоятельной деятельности дошкольников.