Методическая разработка основного периода курса «обучение грамоте и развитие речи»

4. Ожидаемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения основного раздела «Обучение грамоте»
В процессе обучения грамоте закладываются основы формирования таких важнейших сторон личности младшего школьника, как

• 
  любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;
  
• 
  способность к организации собственной деятельности;
  
• 
  доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
  

Направленность обучения грамоте на формирование умения учиться позволяет заложить основу работы над достижением таких личностных результатов, как:

• 
  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
  
• 
  принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
  
• 
  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
  
• 
  высказывать своё отношение к героям прочитанных текстов, их поступкам.
  

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений их букваря.
Метапредметными результатами изучения раздела является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:

• 
  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
  
• 
  проговаривать последовательность действий на уроке;
  
• 
  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
  
• 
  учиться работать по предложенному учителем плану.
  

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.
Познавательные УУД:

• 
  ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
  
• 
  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  
• 
  делать выводы в результате совместной работы классы и учителя;
  
• 
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
  

Средством формирования познавательных УУД служит текст букваря и его методический аппарат, обеспечивающий формирование функциональной грамотности (первичных способов работы с информацией).