Методическая разработка основного периода курса «обучение грамоте и развитие речи»

План урока.

Этапы урока	Время
1.Орг. Момент Контроль готовности рабочего места учениками. Психологический момент. Организационный момент	2 мин.
2.Актуализация имеющихся знаний. 2.1. Повторение знаний об изученных буквах. 2.2.Повторение знаний об изученных гласных и согласных звуках. 2.2. Работа в парах. Игра «Назови звук» (работа с звуковыми схемами)	10 мин.
Физкультминутка	2 мин.
3.Изучение нового материала 3.1. Знакомство с буквой м 3.2. Просмотр видеоролика о букве М. 3.3. Игра «расставь правильно предметы» 3.4. Распредели правильно слова. 3.5. Отработка навыков чтения слогов и слов с новой буквой. Работа по букварю	10 мин.
Физкультминутка	2 мин.
4. Первичное закрепление материала. 4.1. Прослушивание песенки буквы М 4.2. Выделение из песни слов с буквой М. 4.3. Анализ звуков, показ звуковых схем.	8 мин.
5. Итог урока. Самооценка.	1 мин.

Самоанализ урока.
Тип урока - урок изучения нового материала.
На уроке решались следующие цели:

1. 
   Обучающая. Познакомить учащихся со звуками [м], [м’] и с буквой М.
   
2. 
   Развивающая. Развивать навык определения в словах мягких и твердых звуков [м], [мʼ]. Создать условия для формирования всех видов мышления (наглядно-образное, конкретно-действенное), монологической речи, орфографической зоркости и моторики рук.
   
3. 
   Воспитывающая. Воспитывать чувство коллективизма, формировать дружеские отношения в коллективе, чувство взаимопомощи. Воспитание навыков самоконтроля. Формирование положительной мотивации к учению через ситуации успеха.
   

Учебно-познавательные компетенции:
В соответствии с типом урока была предусмотрена следующая структура урока:

1. 
   Организационный момент.
   

Цель: настроить детей на учебную деятельность.

2. 
   Введение в тему. Сообщение цели урока.
   

Цель: развитие логического мышления.

3. 
   Восприятие нового материала.
   

Цель: развитие речи, правильного произношения звуков.

4. 
   Закрепление.
   

Цель: уметь читать слоги и слова с изученной буквой.

5. 
   Итог урока.
   

Цель: вспомнить, над чем работали на уроке.
Основным на данном уроке был объяснительно-иллюстративный метод обучения (с использованием зрительного, слухового наглядного материала, эмоциональное восприятие)
На уроке были использованы методы по виду источника информации:

• 
  словесные (беседа на этапе самоопределения, при подготовке к активной познавательной деятельности, при анализе эпизодов, на этапе рефлексии, когда делали выводы).;
  
• 
  наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, при выводах урока, на основном этапе - как сопровождение) ;
  
• 
  практические (чтение слов и слогов в Букваре, работа со схемами звуков)
  

С целью формирования интереса к учению были использованы познавательные игры.
Использовался метод контроля ( при самопроверке) и самоконтроля (при подведении итогов, рефлексии).
Формы познавательной деятельности: групповая (работа парами), фронтальная, индивидуальная.
Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения.
Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.
Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий, что в полной мере использовалось на данном уроке.
Для формирования мотивации использовались различные методические приемы:
логичность изложения учебного материала, его новизна и необычность, создание на уроке ситуации успеха, одобрение результатов деятельности.
Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, в течении всего урока были включены здоровье-сберегающие технологии : динамическая физкультминутка, физкультминутка для снятия напряжения с глаз, игровые моменты.
Все этапы урока логично взаимосвязаны, переход к изучению новой темы сделан с опорой на предыдущий материал. В течение занятия была организована смена деятельности: учебный диалог, физкультминутка, работа в парах со звуковыми схемами, работа с учебником, с аудиозаписью, с презентациями на интерактивной доске.
Проведён первичный контроль усвоения знаний.
Учащиеся проявили работоспособность, активность. Психологический климат на уроке был благоприятный.
Урок целей достиг и имел логическое завершение.
Выводы:
1.Показателем выполнения образовательных задач урока явились правильность и осознанность ответов учащихся в процессе беседы и выполнения заданий на определенных этапах , а также активная и продуктивная деятельность класса в целом.
2. Образовательные, развивающие и воспитательные цели урока решались в комплексе.
3. Урок открытия нового знания цели своей достиг.