Методические аспекты определения содержания английского языка в начальной школе

родственники»: здороваться; прощаться; знакомиться; побуждать к знакомству;	Тема «Род деятельности человека»: здороваться; прощаться; знакомиться; побуждать к
Тема «Я и окружающие меня люди»: здороваться; прощаться; знакомиться; побуждать к знакомству; представлять

представлять членов семьи.	представлять родственников; давать краткую характеристику внешности;	знакомству; представлять родственников и друзей;	родственников и друзей;
	кратко описывать характер человека.	кратко описывать внешность членов семьи, других родственников, друзей; кратко описывать характер человека; характеризовать человека по профессии и по интересам.	кратко описывать внешность членов семьи, других родственников, друзей; кратко описывать характер человека; характеризовать человека по профессии и по интересам; выражать отношение к окружающим людям

Комментарий к таблице 10: Количество речевых намерений увеличивается из класса в класс, при этом обеспечивается повтор изученных и презентация новых способов оформления речевых намерений и включение новых речевых намерений. Как и темы, речевые намерения, являясь экстралингвистической основой отбора лексико-грамматического материала, обусловливают целостность и преемственность формирования речевой и коммуникативной компетенций учащихся начальных классов.
Образец реализации принципа преемственности в формировании языковой, речевой, коммуникативной и страноведческой компетенций
Первый этап - задания по языковой компетенции
Упражнения и методические приемы для обучения аспектам языка: формированию фонетического навыка, который предполагает обучение артикуляции английских звуков на основе сопоставления их со звуками родного языка, формирование фонематического слуха, обучение правильному произнесению иноязычных звуков в отдельном слове, словосочетании, предложении и в речевом потоке в процессе, как говорения, так и чтения.