Методические аспекты определения содержания английского языка в начальной школе

Тренировочные упражнения на работу с текстом

1. 
   Прочтите слова в списке.
   
2. 
   Прочтите слово из списка, затем произнесите его по памяти.
   
3. 
   Посмотрите в список слов, назовите очередное слово и все предшествующие по памяти (количество слов постепенно увеличивается).
   
4. 
   Прочтите весь список слов, располагая слова в алфавитном порядке.
   
5. 
   Прочтите предложение, заполняя пропуски соответствующими английскими словами.
   
6. 
   Прочтите слова, вставляя недостающие буквы.
   

Подстановочные и конструктивные упражнения

1. 
   Заполните пропуски в подписях к рисункам словами из списка.
   
2. 
   Подставьте соответствующие слова или словосочетания вместо рисунков в предложениях (изображены предметы или действия).
   
3. 
   Замените слова родного языка в предложениях английскими.
   
4. 
   Внесите все слова из списка в подстановочную таблицу.
   
5. 
   Попеременно замените слова в речевом образце словами из списка слов для подстановки.
   
6. 
   Подберите к рисункам подписи в форме назывных предложений, включите в них необходимые слова из списка слов для подстановки.
   
7. 
   Используя список слов и речевой образец, обозначьте в назывных предложениях изображенные предметы.
   
8. 
   Из списка реплик подберите недостающие реплики персонажей, изображенных на рисунках (людей, зверушек, сказочных персонажей).
   
9. 
   Исправьте в подчеркнутых словах «опечатки».
   
10. 
    Подставьте слова в утверждения типа «Врач работает в больнице», « Учитель обучает учеников» и т.д.
    
11. 
    К названиям животных подберите звукоподражательные глаголы (мяукать, хрюкать и т.п.).
    
12. 
    Подберите к данным словам антонимы, синонимы, ассоциируемые слова из предлагаемого списка
    

Упражнения для активизации лексики в речи

1. 
   Прослушайте диалог, составьте аналогичный на эту же тему.
   
2. 
   Опишите рисунок (серию рисунков), используя ключевые слова
   

Упражнения на тренировку грамматического материала

1. 
   Произнесите фразу, изменяя поочередно логическое ударение на отдельных словах.
   
2. 
   Повторите, добавляя слово (словосочетание, фразу).
   
3. 
   Составьте предложения с помощью подстановочной таблицы.
   
4. 
   Составьте предложения из заданных слов.
   
5. 
   Раскройте скобки, употребляя соответствующую грамматическую форму.
   
6. 
   Составьте предложения по образцу.
   
7. 
   Дополните таблицу своими примерами.
   
8. 
   Посмотрите на рисунки и скажите, чем отличается первый от второго (приводится образец).
   
9. 
   Очень эффективный способ изучения лексики - это изучение рифмовок и песен, которые должны быть тематическими. Например:
   

The ABC song Turn around and sit down.
ABCDEFG Clap, clap, clap your hands
HIJK Clap your hands together.
LMNOP Nod, nod, nod your hands.
QRS and TUV Nod your hands together.
W and XYZ. Stamp, stamp, stamp your feet.
This is English alphabet. Stamp your feet together.
Hands on the head,
Hands on the hips,
Hands on the table
Материал, используемый для формирования фонетического навыка, содержащийся в рифмовках и песнях можно применять для закрепления лексических и грамматических навыков.
Family
I have a mother, I have a father,
I have a sister, I have a brother.
I love my mother, I love my father,
I love my sister, I love my brother.
В данной рифмовке отрабатывается произношение межзубного звука [б], закрепляется лексический материал по теме ‘Семья’, формируются навыки восприятия иноязычного текста на слух.
Развитие орфографических навыков
В первые полгода обучения языку ученикам предлагаются упражнения для развития моторики:
Exercise 1. Сосчитай предметы, раскрась и назови их количество:
Exercise 2. Обведи по точкам рисунок и раскрась его. Назови животное
Exercise 3. Обведи по точкам палочки и крючки.
Учащимся предлагаются упражнения сложнее на развитие такой речевой компетенции как письмо: словарные диктанты, упражнения на подстановку, на расширение и т.д.



Rhymes
I live here You live near,
Tom lives so far That he goes in a car.
We live near,
You live here,
Tom and Ray Live far away.
I am counting to ten,
You are giving me a pen, She is looking at the door, He is sitting on the floor. All of us are working well, Waiting, waiting for the bell.

Rain
The rain is raining all around, It falls on field and tree,
It rains on the umbrellas here, And on the ships at sea.
(by Robert Louis Stevenson)
Songs
Are you sleeping,
Are you sleeping,
Brother John,
Brother John?
Morning bells are ringing, Morning bells are ringing, Ding, ding, dong!
Ding, ding, dong!
Обучение грамматике также возможно при помощи стихов и песенок. Приводим пример сопоставления времён Present Simple и Present Continuous:
После получения первичных навыков чтения учащимся предлагаются тексты в соответствии с программным материалом: