Методические рекомендации по развитию просодики при заикании 91

Методика № 6. Обследование умения изменять силу голоса 
Задача: определить возможность ребенка самостоятельно изменять си-
лу голоса и произвольно переключать его. 
Материал: звуки, звукоподражания, игрушки, изображающие транс-
порт (самолет, кораблик, машинка). 
Задание 6.1. (автор Е.Ф. Архипова) [4]. Воспроизведение отдельных 
звуков и звукоподражаний, произнесенных с разной силой голоса. 
Проведение обследования: Предварительно логопед напоминает ребенку о 
том, что звук слышится тихо, если далеко, и громко, если близко. Потом пе-
ред ребенком ставятся игрушки: машинка, самолет и пароход. Логопед берет 
по очереди каждую игрушку и спрашивает, какой будет звук, если пароход 
(машина, самолет, поезд) находится далеко, а какой звук, если пароход близ-
ко. 
Инструкция: «Покажи, как гудит пароход, самолет, машина и др., если 
они далеко, и как гудят, если они близко?» 
Речевой материал: 
Самолет (У) - …? 
Пароход (Ы) - …? 
Поезд (О) - …? 
Машина (И) - …? 
Задание 6.2 (автор О.И. Лазаренко) [27]. Самостоятельное постепен-
ное изменение голоса по силе. 
Проведение обследования: логопед дает образец постепенного увели-
чения силы (громкости) голоса при счете от 1 до 5, потом просит ребенка по-
вторить. 

---

67 
Инструкция: ««Сейчас я посчитаю от 1 до 5 разным по силе голосом 
так, чтобы первое слово было произнесено тихо, второе громче, третье еще 
громче и т.д. Повтори также. А теперь наоборот, первое очень громко, второе 
тише, третье еще тише и т.д. ». 
Оценка результатов: 
4 балла — задание выполняется с достаточными модуляциями по силе;
3 балла — задание выполняется с недостаточными модуляциями голоса 
по силе;
2 балла — задание выполняется без модуляций голоса по силе, но при 
сопряженном выполнении задания громкость голоса изменяется;
1 балл — задание выполняется без модуляций голоса по силе, при со-
пряженном выполнении задания сила голоса остается без изменений;
0 баллов — задание не выполняется.