Методика обучения правописанию

раздела, принципов необходимо назвать опережающее развитие устной 
формы речи по сравнению с письменной и особую связь работы по раз-
витию речи с уроками литературы и внеклассного чтения. 
§ 70. Содержание
курса «Развитие речи» 
Работа по развитию речи учащихся происходит постоянно: на лю-
бом уроке, при любом ответе учитель следит за речью учащихся, оце-
нивает ее с точки зрения правильности, уместности и выразительности. 
Около 20% учебного времени на уроках русского языка целенаправлен-
но отводится работе по развитию речи, которая происходит как на 
специальных уроках развития речи, так и попутно при изучении дру-
гих разделов курса. 
В целом развитию речи учащихся в комплексах 1 и 2 специально 
уделяется 97 часов учебного времени на протяжении всех лет обучения 
в основной средней школе: по 34 часа в 5 и 6 классах, 25 часов в 7 клас-
се и по 17 часов в 8 и 9 классах. 
Комплекс 3 имеет усиленную по сравнению к другими комплексами 
речевую направленность. В нем на развитие речи выделяется значи-
тельно больше времени — 165 часов: по 51 часу в 5 и 6 классах, 36 ча-
сов в 7 классе и по 17 часов в 8 и 9 классах. В этом комплексе представ-
лено и усиление речевой направленности в языковых разделах (система-
тическая работа над орфоэпически грамотной речью, создание устных и 
письменных текстов на лингвистические темы, усиление семантическо-
го аспекта в изучении языковых явлений), и повышение внимания к 
эстетической функции языка. 
Работа по развитию речи идет по трем основным направлениям: 
1) овладение нормами литературного языка, 
507

---

2) обогащение словарного запаса и грамматического строя, 
3) обучение различным видам речевой деятельности. 
Коротко охарактеризуем эти направления работы. 
Практическая цель курса русского языка — овладение устной и пись-
менной речью. Наши учащиеся изучают свой родной язык, они носители 
языка и, безусловно, владеют им в том смысле, что понимают его и по-
рождают на нем тексты. В этой ситуации овладение речью предполагает 
следующее: учащиеся должны научиться рефлексии, самоанализу, 
с о з н а т е л ь н о м у отношению к использованию языка, овладеть 
теоретически и на практике нормами языка в его л и т е р а т у р -
н о й разновидности. 
В школьном курсе изучаются нормы произношения (орфоэпические) 
и написания (орфографические и пунктуационные), нормы грамматики, 
речевые нормы и нормы речевого этикета. Изучение этих норм состав-
ляет аспект развития речи, называемый культурой речи.