Методика обучения правописанию

ободранная рубаха (вместо изодранная); 
— смешение паронимов, например: *Она вела хозяйство экономич-
но (вместо экономно), *Он удивительно посмотрел (вместо удивленно); 
— нарушение лексической сочетаемости, например: *Этот эпизод 
играет большое значение (вместо имеет большое значение или играет 
большую роль); 
— употребление слов, не относящихся к кодифицированному лите-
ратурному языку, то есть просторечных, диалектных, жаргонных, на-
пример: *Он стоял взади (просторечие), *Герой прямо обалдел (про-
сторечие прямо и жаргонное слово обалдел), *Кукшина притворяется 
нигилисткой и пофигисткой (жаргонное слово). 
Стилистические ошибки в тексте подчеркиваются волнистой лини-
ей, на поля выносится помета Гр (грамматическая) или Р (речевая)
17
. 
Помимо стилистических ошибок выделяют стилистические погреш-
ности — нарушения требований стилистической уместности и комму-
никативной целесообразности высказывания. 
К стилистическим погрешностям относят: 
— употребление лишнего слова, дублирующего уже выраженное зна-
чение (плеоназм), например: Неожиданно он вдруг увидел своего друга, 
Он опустил голову вниз; 
— повторение одного и того же слова или контактное повторение 
однокоренных слов (тавтология), например: Много преград прегражда-
ет ему путь; 
17
В практике довузовской подготовки грамматические и речевые ошибки, как прави-
ло, не разграничиваются и выделяются как стилистические с пометой Ст (стиль). 
563

---

— неудачное употребление экспрессивного или эмоционально ок-
рашенного средства, например: Единственной подружкой Наташи 
была Соня; 
— смешение слов разных исторических эпох, например: Пугачев —