Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

5. Подбор примеров. При попытках выразить абстрактную идею уче-
нику зачастую легче подыскать аналогию или пример. Простой вопрос 
«Не могли бы вы привести пример или описать, что вы имеете в виду?» 
по может учащемуся донести свою мысль.
Все пять навыков межличностного общения, в сочетании друг с дру-
гом, рассчитаны на то, чтобы помочь школьникам развить свою мысль 
и подробно изложить ее. Эти навыки общения помогают вести беседу. 
Ими можно пользоваться при проведении классных обсуждений, ролевых 
игр, во время других ви дов работ, а также при выработке альтерна тив в 
процессе принятия решений.
Важно также знать, что учащиеся могут показать, насколько хо рошо 
они понимают материал, через невер бальный язык, или язык мимики и 
жестов. Если учитель умеет «расшифровывать» подоб ные сигналы, это 
поможет ему относиться к отдельным ученикам с большим понимани ем 
и снисходительностью. К невербальному способу передачи информации 
относятся мимика, взгляд, позы, жесты и внешний вид человека. Если 
вы, как учитель, не уверены в реакции ученика на урок, обратите вни-
мание на следующую информацию, которую он передает языком жеста.
Если ученик сложил руки, переплел пальцы или положил руки на 
стол, это значит, что ученик спокоен и уверен в себе. И наоборот, если 
руки сжаты или пальцы впиваются в стол либо перебирают что-то, то 
это значит, что ученик нервничает или напуган. Если руки прикрывают 
глаза, он за щищает себя от внимания учителя или спра шивающего.

---

64
Если голова склонена набок, ученик вни мательно слушает. Если 
голова выдвинута вперед, он вспоминает информацию. Если ученик 
встретился с вами глазами, он уверен в себе и заинтересован. 
Если ученик потирает нос или дергает себя за ухо либо за волосы, 
это обычно сви детельствует о том, что он не очень хорошо понимает, о 
чем говорит учитель.
Если ученик пожимает плечами, это признак безразличия. Ученик, 
у которого ру ки сложены на груди, пытается «отгородиться» от инфор-
мации.
Если тело скособочено, ученик демонст рирует невнимание. С другой 
стороны, если он сидит прямо, слегка подавшись вперед, это показатель 
его интереса к уроку.