Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

Практические работы, в отличие от лабораторных, служат для исполь-
зования практических методов и приемов для закрепления и углубления 
уже полученных знаний и для формирования необходимых умений и 
навыков. Проводятся в несколько этапов: 
1. Постановка задач.
2. Актуализация опорных знаний и умений учащихся, необходимых 
для проведения работы.
3. Инструктивная беседа об особенностях методики выполнения ра-
боты с демонстрацией приемов работы.
4. Пробное выполнение операций с анализом ошибок.
5. Тренировочные упражнения для закрепления умений и навыков.
6. Заключительная беседа с фиксацией результатов.
В итоге выполнения практической работы также выставляются от-
метки учащимся, но в данном случае оцениваются в первую очередь 
полученные умения и навыки «на выходе» (подробнее см. в разделе 8). 
5.5. Взаимодействие учителя и учащихся на уроке
Успех обучения во многом зависит от характера общения между 
участниками учебного процесса. От учителя требуется понимание неко-
торых фундаментальных правил межличностного общения и применение 
их на практике, что облегчает процесс учебной деятельности в классе. 
Ниже приводятся не которые полезные идеи, которые могут повысить 
результативность взаимодействия учителя и учеников.

---

62
Необходимыми качествами опытного преподавателя являются: уме-
ние выделить ключевые идеи, умение дать учени кам почувствовать, 
что вы понимаете то, о чем они говорят, и умение вмешаться, когда 
ученики выражаются недостаточно ясно. Существует пять основных 
навыков межлич ностного общения, которые могут помочь преподава-
телю облегчить установление кон такта с классом, а всем участникам 
учебного процесса – установление контакта друг с другом. К навыкам, 
о которых идет речь, относятся: умение слушать, умение воспроизво-
дить ска занное, умение разъяснять, задавать вопро сы и подыскивать 
подходящие примеры.