Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

умение сотрудничать, выполнять работу 
в составе группы. На развитие этого качества направлены, в частности, 
групповые формы учебной работы, а также различные внеклассные ме-
роприятия, проводимые по командному принципу (типа смотров знаний, 
КВН и т. п.). 
К числу важных деловых качеств относятся также 
оперативность 
в работе, точность, дисциплинированность. На развитие этих качеств 
у учеников направлены различные виды самостоятельной и групповой 
работы в классе, нацеленные не только на конечный результат работы, 
но и на скорость и качество ее выполнения. Вырабатывание этих качеств 
у учеников в некоторой мере зависит и от личности учителя, подавае-
мого им примера деловых качеств, а также уровня требовательности по 
отношению к учащимся. 
К группе деловых качеств личности близок 
оптимизм. Под этим 
понятием понимают, с одной стороны, веру в свои силы, в возможность 
успешно выполнять работу, с другой – в целом оптимистическое от-
ношение к жизни. Неверие в свои способности часто бывает причиной 

---

51
неуспеваемости отдельных учеников, их неумения и нежелания само-
стоятельно работать на уроке и дома. Внимание к таким детям, умение 
педагога вовремя поддержать в ребенке ростки веры в себя, поощрить за 
успех – вот основные приемы закладки и развития этих качеств. 
К группе нравственных качеств относятся свойства личности, вы-
ражающиеся через отношения к другим людям, к обществу. Воспита-
ние нравственности является одним из наиболее проблемных разделов 
теории и практики воспитания. Нравственное воздействие на других 
людей человек оказывает не столько через слова, сколько через поступки. 
«Нравственное воспитание начинается там, где перестают пользоваться 
словами» (А. Швейцер). По этой причине именно примеры высоконрав-
ственного поведения должны лежать в основе воспитания нравственных 
качеств у школьников. 
Кратко остановимся на нескольких группах нравственных качеств, 
воспитание которых можно осуществлять при изучении школьного курса 
биологии и во внеклассной работе.
К нравственным качествам личности, часто объединяемым под словом 
порядочность, относят обязательность, верность данному слову, честность, 
добросовестность, а также вежливость. Формированию этих качеств со-
действуют конкретные ситуации, повседневно возникающие в ходе педа-
гогического процесса: ученик не выполнил взятые на себя обязательства, 
пытался списывать контрольную, солгал… Эффективность воспитатель-
ного момента в подобных случаях определяется мастерством учителя, 
тем, насколько он сумеет сформировать у детей негативное отношение к 
таким поступкам. Однако подобные «педагогические ситуации» обычно 
возникают незапланированно, и свои действия в таких случаях учитель 
должен определять «экспромтом». Однако в школьном курсе биологии 
есть темы, при изучении которых учитель может использовать впечатля-
ющие примеры порядочных, высоконравственных поступков известных 
людей (А. Уоллес и Ч. Дарвин; академик Н. И. Вавилов и др.).