Методология, теория, практика Под редакцией

168
Глава 3
Рис. 8. Схема реализации интерфейса СУУП-КСО в среде WWW

---

n
порядок тестирования СУУП и КСО на соответствие дан-
ным стандартам [106; 107].
3.6.4. Разработки IMS
IMS — международный консорциум, созданный в 1997 г. и
объединяющий промышленные компании (Apple Computer,
The Boeing Company, Cisco Systems, Microsoft, Oracle и др.),
образовательные заведения (Калифорнийский государст-
венный университет, Кембриджский университет, Откры-
тый университет Нидерландов и др.), правительственные
учреждения (Министерство по делам образования и молоде-
жи Австралии, Министерство труда США и др.), обществен-
ные организации.
IMS разрабатывает спецификации и руководства, на-
правленные на обеспечение интероперабельности програм-
мных и информационных компонентов образовательных
ИТ. Особенность решений, развиваемых IMS, состоит в том,
что для информационных моделей, представляемых в спе-
цификациях, предлагаются реализации на основе языка
XML. Это обеспечивает их ориентацию на технологии Интер-
нет. Каждая спецификация фактически включает три
основные части:
n
описание информационной модели;
n
описание XML-привязки;
n
руководство по применению.
Деятельность IMS охватывает следующие направле-
ния стандартизации технологий электронного обучения:
1) компоновка дистрибутива образовательного ресурса
(content packaging);
2) модели навигации по контенту и методы управления на-
вигацией;
3) интероперабельность тестовых материалов и средств
компьютерного тестирования;
4) компоновка информации об учащихся (learner infor-
mation packaging) и электронные портфели достижений;
5) интероперабельность образовательных ИТ в рамках
предприятия (образовательного учреждения);
Сущностькреативного педагогического процесса ...
169

---

6) модели лексикографических данных для ИОС;
7) широко используемые определения компетенции;
8) интероперабельность репозиториев цифровых ресурсов;
интерфейс между СУУП и репозиторием;
9) сопряжение СУУП с образовательными приложениями
и ИР;
10) обеспечение доступности образовательных ИТ и ИР; ме-
тоды управления доступностью ИР в ИОС;
11) модели учебной деятельности (описание сценариев дей-
ствий учащихся в ИОС);
12) представление данных о состоянии моделируемых сущ-
ностей и передача их между ИР (образовательными
объектами);
13) представление списков ссылок на ИР и обмен ими между
системами.
Краткая характеристика некоторых из перечисленных
направлений приведена далее.
В спецификации IMS Content Packaging Specification [114]
определяется способ представления дистрибутивного паке-