Методология, теория, практика Под редакцией

Модели навигации по контенту рассматриваются в спе-
цификации IMS Simple Sequencing Specification [115]. В сис-
темах электронного обучения первых поколений данные,
описывающие установленный по умолчанию порядок предъ-
явления учащемуся структурных единиц КСО (разделов, за-
дач, упражнений, элементов учебной деятельности) и усло-
вия его изменения (sequencing information), представляют-
ся внутри контента в закрытых (т. е. «непрозрачных» для
СУУП) форматах, используемых авторскими системами.
Правила навигации, применяемые в разных продуктах,
сильно отличаются. Существующие средства внешнего опи-
сания sequencing information обладают недостаточной выра-
зительностью и гибкостью. В результате в большей части
КСО реализуется единственная примитивная модель нави-
гации, сводящаяся к безусловным переходам вперед и на-
зад по последовательностям кадров или страниц. В свою
очередь, модели навигации, воплощающие ветвления и
адаптивные схемы, плохо согласуются друг с другом, что
затрудняет обеспечение интероперабельности использующих
их продуктов.
Рассматриваемая спецификация направлена на решение
указанных проблем путем отделения sequencing information
от контента и установления общих правил ее внешнего пред-
Сущностькреативного педагогического процесса ...
171

---

ставления в виде метаданных, ассоциируемых с образова-
тельными ресурсами. Заметим, что такой подход не являет-
ся принципиально новым. Фактически он развивает средст-
ва описания структуры КСО и методики его изучения,
предложенные AICC и применяемые в CMI, перенося их на
новый уровень, формируемый современными Интернет-тех-
нологиями
1
.
Слово «simple» в названии спецификации отражает не ее
содержание, а полноту. Текущая версия [115] охватывает
ограниченное число относительно простых схем навигации.
За рамками рассмотрения пока остаются следующие пер-
спективные направления:
n
организация навигации с использованием моделей и ме-
тодов искусственного интеллекта (в том числе нечетких
логик);
n
навигация с учетом учебных планов и расписаний;
n
навигация в системах группового обучения (например, в
многоролевых компьютерных тренажерах, в системах
ДО, содержащих средства для взаимодействия учащих-
ся и преподавателя).
Описываемые модели навигации являются инвариант-
ными по отношению к психолого-педагогической стратегии
и дидактике. В качестве базовой категории при их описании
используется понятие «единица учебной деятельности»
(ЕУД) (learning activity). Оно трактуется двояко. С одной
стороны, ЕУД — это структурная единица КСО (ИР), т. е. ло-
гически и функционально завершенная часть учебного ма-
териала.
С
другой
стороны,
под
ЕУД
понимается
деятельность учащегося по проработке соответствующего
контента.
ЕУД может иметь подчиненные ЕУД. Совокупность
ЕУД, ассоциируемая с образовательным ресурсом, форми-
рует иерархическую структуру, называемую деревом ЕУД
(activity tree). Это дерево может содержать неограниченное
число уровней.
172
Глава 3
1
Ориентация на Интернет не исключает использования КСО, реализован-
ных в соответствии со спецификацией, в локальном режиме или в ЛВС.

---

Каждая ЕУД (кроме корневой) всегда выполняется в
контексте подчиняющей единицы, а результаты ее выпол-
нения могут вносить вклад в соответствующие результаты
вершины-родителя. Процедура, учитывающая влияние ре-
зультатов выполнения соподчиненных вершин на статус
подчиняющей вершины, называется сверткой (rollup).
В рамках спецификации описаны три базовые модели:
1) модель выполнения команд навигации (sequencing beha-
vior model);
2) модель схемы навигации (sequencing definition model);
3) модель состояния выполнения ЕУД (tracking status
model).
Первая модель регламентирует то, как приложение,
обеспечивающее доставку контента учащемуся, а также
учет и управление взаимодействием с ним, должно интер-
претировать схему навигации и обрабатывать соответствую-
щие запросы. В качестве такого приложения обычно высту-
пает СУУП
1
.
Вторая модель детализирует состав и форму представле-
ния sequencing information. С каждой ЕУД ассоциируется
экземпляр этой модели. Их формирование осуществляется
на этапе создания КСО (ИР) с помощью авторской системы.
Сведения о результатах работы учащегося с КСО (ИР)
фиксируются в третьей модели. Она поддерживается СУУП
в процессе взаимодействия с КСО (ИР). Каждой ЕУД при-
писывается ее экземпляр.
Модель состояния выполнения ЕУД включает следую-
щие элементы (поля данных):
n
статус выполнения ЕУД (mastery status) — «пройдена»
(passed), «не пройдена» (failed) или «статус не определен»;
n
набранный рейтинг (normalized score) — число с плаваю-
щей точкой, лежащее в диапазоне от 0.0 до 1.0, или
«рейтинг не определен», или «для этой ЕУД рейтинг не
фиксируется»;
Сущностькреативного педагогического процесса ...
173
1
В спецификации это приложение называется delivery system, что со-
гласуется с терминологией архитектуры образовательной технологи-
ческой системы (Learning Technology System — LTS); см. далее.

---

n
степень продвижения по ЕУД (progress status) — число с
плавающей точкой, лежащее в диапазоне от 0.0 до 1.0,
или «степень не определена»; для ЕУД, не имеющих ин-
терфейса с СУУП, данному показателю автоматически
присваивается значение 1.0 при выходе из них;
n
суммарное
время
взаимодействия
с
ЕУД
(activity
duration);
n
временной диапазон работы с ЕУД (activity time span),
вычисляемый как разность между временем заверше-
ния взаимодействия с ЕУД в последней попытке и вре-
менем начала взаимодействия с ЕУД в первой попытке;
n
количество попыток (attempt count) — общее число вы-
зовов, обращений к ЕУД;
n
степень продвижения по ЕУД в последней или текущей
попытке;
n
время взаимодействия с ЕУД в последней или текущей
попытке;
n
временной диапазон работы с ЕУД в последней или теку-
щей попытке, включающий периоды, в течение кото-
рых взаимодействие с ЕУД было приостановлено.
Модель схемы навигации содержит значительно боль-
шее число элементов. Перечислим основные из них:
n
признак режима управления навигацией для дочерних
ЕУД (control mode): 1) возможность выбора ЕУД уча-
щимся (choice); 2) переход вперед или назад по учебно-
му материалу в зависимости от поступившей команды,
а также выполнения ограничений и правил навигации,
приписанных ЕУД (flow); 3) автоматический переход
вперед по учебному материалу после выполнения
текущей ЕУД с учетом вышеназванных условий (auto
advance);
n
правила навигации для данной ЕУД (каждое правило со-
держит логическое условие и описание действий, выпол-
няемых в случае его истинности: например, пропустить
ЕУД, повторить ЕУД, перейти к следующей или преды-
дущей вершине в дереве ЕУД, завершить сеанс работы
с КСО и др.);
174