Методология, теория, практика Под редакцией

Метод организующих понятий Ф. Ханзена. Один из мето-
дов матриц открытия, разработанный профессором Ф. Ханзе-
ном в 1950-х гг. [39]. Основные положения метода включают
следующее.
1. Установление организующих понятий (характеристик
объекта) и определение их отличительных признаков.
2. Классификация организующих понятий по степени их
важности.
3. Проведение наглядных сопоставлений организующих
понятий с их отличительными признаками; разработка
на основе этого руководящего материала для всех воз-
можных решений, соответствующих выбранным ограни-
чениям.
4. Оценка признаков в отношении их соответствия специ-
альным требованиям задачи.
5. Комбинация признаков различных организующих по-
нятий в решении.
После установления организующих понятий их класси-
фицируют по степени влияния на результаты решения
задачи.
Запись организующих понятий и их отличительных
признаков осуществляется в целесообразной форме в виде
руководящего материала, облегчающего задачу нахожде-
ния элементов искомого решения.
66
Глава 2

---

Метод ступенчатого подхода А. Фрейзера, разработан-
ный в США в 1969 г., включает представление имеющихся
данных по задаче в определенной последовательности [39].
При этом применяется системный подход к анализу причин
и препятствий, направленный на определение цели и
конкретных решений.
Процесс решения задачи состоит из семи последователь-
ных этапов.
1. Определение конечной цели решения задачи.
2. Установление причин возникновения потребности в но-
вом решении.
3. Выявление противоречий, которые вызывают необходи-
мость решения задачи.
4. Определение препятствий устранения выявленных про-
тиворечий.
5. Поиск средств для преодоления препятствий.
6. Построение модели задачи.
7. Проверка правильности решения.
Выполнение этих этапов дает возможность исследовате-
лю собрать имеющуюся информацию и определить, какую
работу необходимо проделать для получения недостающей
информации, а также помогает преобразовать найденную
идею в реальное техническое решение.