Методология, теория, практика Под редакцией

Глава 2

---

11. Повторный анализ полученных решений и сопоставле-
ние их с исходными целями.
12. Осуществление обратной связи с контрольной группой и
утверждение выбора решения.
Стратегия семикратного поиска разработана Г. Я. Бу-
шем в 1964 г. и предназначена для ускоренного перебора ва-
риантов оперативных приемов при усовершенствовании
прежде всего функциональных характеристик объекта [39].
Стратегия семикратного поиска реализуется путем выпол-
нения семи последовательных стадий, на которые условно
делится творческий процесс.
1. Анализ проблемных ситуаций и общественных потреб-
ностей.
2. Анализ функций известных аналогичных объектов и
прототипа, составление перечня оптимальных обязатель-
ных функций искомой системы, построение графика
функций и определение актуальной и главной функции.
3. Уточнение формулировки задачи с учетом анализа функ-
ций системы.
4. Выдвижение различных идей.
5. Наложение ограничений на полученные решения, видо-
изменение вариантов решений с тем, чтобы приспосо-
бить их к требованиям ограничений.
6. Оценка вариантов и выбор оптимального варианта.
7. Упрощение и развитие решения.
Первоначально стратегия семикратного поиска основы-
валась на «магическом» числе «семь» (это связано со способ-
ностями человеческого мозга воспринимать и перерабаты-
вать информацию): кроме того что процесс решения делился
на семь стадий, использовался прием «семи ключевых слов
(вопросов)», применялись таблицы 7
´ 7, аналогичные деся-
тичным матрицам поиска и т. д. В дальнейшем схема пре-
терпела существенные изменения. В современном варианте
действия на каждой стадии рекомендуется вести по табли-
цам, дающим наводящие вопросы. В качестве вопросов вы-
Философские и методологические основы креативной педагогики
69

---

ступают отдельные методы, например составление морфо-
логических матриц, использование метода фокальных объ-
ектов
(гирлянд
ассоциаций),
организация
творческих
дискуссий, изобретательских игр и т. д.